3 新 对对歌

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1、3对对歌（改）授课时间：2011年5月17日授课教师：潘玉华授课班级：一（3）班教材简析：这是一首琅琅上口的儿歌，通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反义词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。教学目标：1、朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。2、认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这13个生字，并会写其中的“失、反、单、关、旧、胜、新、进”这8个字。认识两个偏旁“倒八字”和“斤字旁”。3、初步懂得对对歌也是识字的好方法。教学重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单”这些生字、词

2、。教学难点：会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”这8个字。教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们先来做个游戏吧！老师说一个词，你们马上说一个与它意思相对的词，看谁的反应最快！（师：我说大。生：我说小。黑—白、左—右、高—矮、去—来、买—卖）像这种意义相对或相反的词语我们就把他们叫做反义词。你们真了不起，积累了那么多反义词，有一个小朋友也积累了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌。这就是我们今天要学习的《对对歌》，请同学们齐读一遍课题（师指课题）。二、授新课（一）初读课文5我们班的孩子可会读书了，下面请同学们把课文

3、自由地读一读，遇到不会读的生字，请你们借助拼音宝宝来帮助，赶快开始吧。（二）圈读生字课文中藏着13个生字宝宝，请大家把它们圈出来，多读几遍，开始吧。（三）读生字，检查识记情况听你们读得这么认真，文中13个生字宝宝可喜欢你们了，他们一个个排好了队等着跟你们交朋友呢，你们想认识它们吗？让我们来把它们的名字齐读一遍好吗？出示生字小黑板（拼音、汉字）读生字（1）齐读拼音、汉字（2）打乱顺序读（3）去掉拼音读13个生字宝宝与你们交朋友可高兴了，接下来它们想和你们玩大变身的游戏，它们把拼音小帽脱掉了，你们还能认出它们吗？看它们来了，赶快读一读。（4

4、）小组开火车读请同学们自由读读，记住这些生字。总结：小火车开得又快又稳，13个生字字音读得又对又好，这节课我们重点学习这8个生字，请大家想想怎样才能记住这些字的字形？（四）指导识字，感悟方法（看图、看实物）（重点记8个生字）明—暗（图）、正—反（通过衣服的反正，作业本的反正来说明。）进—退、开—关（通过动作直观地表达它们的含义，在识记“关”字时，指出部首“丷”倒八字。除了“关”有倒八字之外还有哪个字也有“倒八字”这个部首，并随机用红笔把它们标一标。）虚心—5骄傲（出示句子：虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。

5、聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步—落后）容易—困难（举例：1+1=235+87=）胜利—失败（龟兔赛跑的故事提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。）复杂—简单（开—傲的笔画）师总结：生活处处皆学问，看这生字都藏在我们身边，只要我们做学习的有心人一定可以学到更多知识，生字宝宝听说我们班小朋友读书可好了，你们能读给它们听吗？（五）读儿歌，巩固识字1、同桌互读。让我们先和同

6、桌互相练练吧，开始吧！2、老师引读听你们读得这么起动，老师也想读，让我们来合作读一读，我读前面部分，你们读面后部分，老师开始读了。3、拍手读。（师生共同拍手读）4、男女生比赛再读一读。小结：像这样的对对歌也是一种有趣的识字方法，同学们课后可以收集更多的对对歌，下节课拿来交流。三、巩固练习：选字填空出示文段，口头填空玩了这么久，生字宝宝想回家了，你能送它们回家吗？5同学们可真厉害，把生字宝宝送回了家，你们都是助人为乐的孩子，它们心里一定会感谢你们的。那接下来就让我们来当个小书法家，把这几个字写好吧。四、指导书写（重点指导写：关单新）1、出

7、示生字2、了解字的结构3、写这些字时，你觉得该注意什么？4、师范写：顺势教偏旁部首：丷斤5、学生描红、临摩总结：这节课我们的收获可真多，认识了15个生字宝宝，学会了编对对歌，还会把8个生字写好，同学们真了不起。教学反思:这是一首琅琅上口的儿歌，通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反义词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。本节课我的教学目的是：1、朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。2、会认读15个生字，重点学习8个会写的汉字。认识两个偏旁“倒八字”和“斤字旁”。3、初步懂得对对歌也是识字的好方法。课堂上：首先通过游戏导

8、入，激发学生的兴趣。其次创设情景，多种形式给学生读生字的机会。如与生字交朋友，大变身，开火车等形式。5然后，通过给学生用自己的方法记字形，大部分学生都积极参与，只是学生记字的方法比较单一。在理解字义时我分别