【学员】研修学习案例（要素）[1]

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1、学员——研修学习案例（要素）“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例或总结模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜……一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例或总结的形式

2、记录下自己在研修路上的故事或所悟所获，特别是通过研修对自己产生的影响与变化。案例可以“——发生在研修中的难忘故事”为副标题，总结可以“‘研修’给了我什么——我的研修总结”为标题，也可以自设标题。一、研修案例[注]一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容：1.题目：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例内容、角度新颖2.背景：事件发生的具体背景，如时间、地点、人物、事情的起因、环境和条件等。3.过程：事件的经过及对问题的干预与解决的过程（详写，可附照片或图片）4.结局：问题的解决、结论、结果，有待解决的其他问题5.评析与反思6.其他（如有

3、需要注明的参考文献、网络资源）。[注]关于案例这里的“案例”指教师个体职业生活中的案例。它是特定情境下的真实故事，是含有问题情境的真实发生的关键性事件。把这个事件叙述下来加以评析就是一个“案例”。在研修生活中，或在研修期间的教学工作中，遇到的问题或挑战，以及问题的应对和解决，都可能是案例的素材。选择那些有影响的、有价值的、能够反映某个“主题”的事件，加以叙述并反思评析，就是案例故事。要求：真实、生动、1000字左右。二、研修总结总结，是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考。也就是把参加本次校本研修项目的情况进行一次全面系统的总检查、总反

4、思、总评析。校本研修项目的学员个人“总结”可参考以下要素进行撰写，文字要求：实事求是，条理清楚，详略得当，1000字左右。1.标题2.正文　　*开头：情况概述，主客观条件、有利和不利环境和基础等；提纲挈领，总括全文。*成绩和缺点：成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面（如教学工作的改进、学习习惯的变化等），是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的。*经验和缺憾：对自己对他人值得借鉴的有什么，值得汲取或教训是什么。*结尾：分析问题，明确方向，今后的打算。3.落款署名，日期附：案例或总结模板：省市县（区）学校姓名：　温利

5、平　　研修帐号：xy0559406题目：研修的体会案例或总结内容：这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。一、利用网络的技能有了提高。在参加远程研修这一段时间内，我积极认真地完成了数学学科所规定的相关作业，有几次作业被评为优秀作业，在完成作业的同时我还积极参与课题的讨论，并且发表了自己的观点。完成作业的过程不但使我

6、利用网络的技能有了提高，更让我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。思想境界上得以提升，在静下心来写东西的同时，陶冶了精神世界。网络的魅力定会让我今后热情不减，一如既往的打造“自己的家园”，经常更新我的工作室，让它真正成为大家交流的平台。 引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，在数学活动中获得快乐和享受，是我们数学教师在课堂教学所追求的目标，然而兴趣和动机不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是运输信息的工具和手段，它的作用不仅是用来传递教学内容，而且

7、还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。二、指明了教学方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。数学中的许多概念，因其抽象性强，学生难以理解。如果能将这些概念以生活中的实物形式向学生展示，帮助学生理解，能起到事半功倍的效果。多媒体网络技术的优势

8、，就在于能够多次反复地、随意地展现日常生活中常见物体的具象，增强学生的直观感受，从而收到良好的教学效果。三、解除了某些困惑。活用教材，使教学不仅仅局限于让学生获得一般的解题思路，而是让学生从数