6.《小摄影师》第二课时

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1、日期：2014年9月12日授课人：罗兰斌班别：三（4）班学科：语文复习教学要素内容：《小摄影师》第二课时通过复习字词呵课文内容，很自然地引入本节课的学习内容。（想+讲+听）精读课文，生生互动自然有效，通过表演，学生的个性得到了张扬，思维得到了充分的发散，并激发了学生积极参与学习的积极性，也体现出学生的自主学习。升华感情出示图片及重点语句，引导学生品读，读中感悟，读中想象，读出意境。从而也扔学生体会出了课文所表达的思想感情。拓展、总结谈收获，目的是了解学生学习的情况。续写故事，可以让学生进一步了解课文内容、了解高尔基。目标：1.读好人物对话，体会人物的心理活动

2、。2.感受高尔基对男孩的关怀爱护以及男孩对高尔基的崇敬热爱教学重、难点：引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。课型方式：（主题课型：平台互动辅助课型：要素组合）课时形式：标准课时1.认读生字词。2.说说课文的内容。1.自由读课文，引导学生提出问题。2..根据问题，在文中找出有关句子，并抓住关键词语去理解。3.小组表演1—11自然段的内容。（1）通过学生的表演，相机理解关键语。（2）说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。（3）抓住高尔基的反应，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。（4

3、）指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。1．提问：小男孩会回来吗？2．小组讨论：让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3.交流汇报。4．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。1.学了这篇课文，你有什么收获？2.续写：小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。总评单元组

4、学习很有效，在通过表演来理解课文这个环节学生积极参与，学习兴趣很高，从而也落实了本节课的关键知识点。但，时间分配得不够好，后面续写故事的时间有点仓促。日期：2014年9月12日授课人：罗兰斌班别：三（4）班学科：语文揭示课题教学要素内容：《小摄影师》第一课时初读课文合作识字指导书写目标：1.会读本课生字、词，正确、流利地朗读课文。2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容。教学重、难点：正确书写生字；初略了解课文内容。课型方式：（主题课型：平台互动辅助课型：要素组合）课时形式：标准课时1.谈话导入。2.出示课题。3.各小组展示所收集到的资料。1.自由读课文。要求

5、：读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2.检查预习情况；指名读生字词。3.再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？（同桌交流）4.汇报，老师适时补充。1.认读生字词。2.小组交流：识记生字的方法；找出觉得难记、难写的字。3.全班交流、汇报。师小结、补充。1.重点指导书写“基、摆、卷、辆”。2.引导学生扩词、造句。注意对词句的积累。3.学生写字。总评