读不完的大书

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1、《读不完的大书》信息技术与学科整合说课稿各位评委：你们好！我说课的内容是《读不完的大书》。下面我将从教材分析、教学对象简析、学习策略、教学设计等方面来向大家简要介绍。教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册第三单元快乐读书屋中的第二篇课文。它是一篇科普知识性的文章，以生动有趣的笔法，向学生介绍了大自然中的飞禽走兽、游鱼花草都是玩不尽的材料。从而让学生认识到大自然是一本读不完的大书。教学对象简析：四年级的学生对于大自然中的无穷奥秘知道的不是很多，为了满足学生的学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联网让学生扩展延伸到课本外的一些大自然中的学问，丰富学生们的课外

2、知识，培养发现科学知识的意识，同时又培养了语言能力和思维能力。学习策略：新课标提出了“让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力。”对我们以往的小学语文教学而言，积极引导学生参与语文实践，进行过程体验，是少之又少的。而现代信息技术的运用却恰恰为我提供了崭新的思维空间，为学生的过程体验营造了和谐民主的学习氛围，网络环境中大量的学习资源更为学生的过程体验提供了坚实的物质基础，因此，为充分发挥信息技术的认知工具性来加强本课的研究学习，特制订以下的教学目标。教学目标：（一）  知识与技能1、有感情地朗读课文，体会大自然的奥秘和情趣。2、通过网络知识的

3、扩充，使学生对有关大自然中知识产生浓厚的兴趣，并延伸到课外进行实践。（二）  过程与方法通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（三）  情感、态度和价值观1、了解大自然中奥秘及学问，激发了学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，发现科学知识的意识。2、在学习过程中，培养了学生自主探究的精神和团队合作精神。 教学内容及重难点分析：本文以生动短小的篇幅，通过对野外与自家庭院自然环境的有趣描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大书。教学重点：如何利用网络资源，增强探索自然奥秘的兴趣及发现科学知识的意识。教学难点：是让学生选择最感兴趣的内容，

4、确定主题，制作电子简报，进行展示交流。教学环境：多媒体网络教室。教学过程设计：一、课前预习因为本课是快乐读书屋中的一篇课文，属于二类课文。运用前面主体课文中学的到的自主查阅资料学习课文方法。在课前我先让学自己预习课文，并搜集有关大自然中奥秘的知识。二、课上交流、学生自主质疑，明确学习方向。同学们，我们已经预习了《读不完的大书》一课，并让大家搜集有关大自然中存在的学问，谁意把你搜集到的资料和同学们交流一下呢？这样通过学生间的相互交流达到了资源共享，同时也使学生对课文有了初步感知。为使学生在有感情的朗读中进一步加深对课文的理解，我设计了配乐朗诵，并为学生准备了若干首动听的乐曲。学生

5、可以采用不同的形式，选用不同的音乐进行朗读，进而使学生在读中感悟美的语言，在美中感受大自然的神奇和伟大，激发学生学习课文的欲望，为课文的进一步学习打下了基础。一、网上探索，解决问题，实现学科整合同学们在课前交流的过程中一定学会了很多的有关大自然中的知识，同时通过刚的读文也会产生一些疑问吧！在教师的引导下，学生提出的问题肯定也是千奇百怪的。比如野花为什么有那么多种颜色？蚂蚁搬家那么长的队伍为什么能做到井然有序？因为课文只是一篇短小的文章，阐述的并不是那么详细，在这里难免学生会有疑问，此时我再抓住时机，把学习的主动权交给学生。同学们的疑问可真多呀！那就让我们按兴趣分成四个小组去探究

6、，分别是飞禽组、鲜花组、绿树组、昆虫组。你们可以自己先选择自己喜欢的小组，再去网络上查询资料，但要注意，小组成员之间要分工明确，相互配合，共同合作制做一张电子简报。这时各小组同学就可以根据分工的不同查阅相关资料，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄优美的文字，查找相关的视频……我在参与学生活动时就有可能发现某一小组例如“昆虫组”的同学制做的电子简报确实很不错，内容丰富，图片美观。为了让其它小组少走弯路，我把学生机都切换到昆虫小组的简报上，并让昆虫小组为大家展示，推荐一名小组代表向全班同学进行演示、讲解，这样其他小组也就有路可寻了。然后在让其他的小组分别展示，使每个小组的同学都能体

7、会到成功的喜悦，不但培养了学生加工信息和处理信息的能力，也培养了学生利用网络资源解决问题的能力。此时，让学生在深入理解课文的基础上再一次回读课文，读出你的理解，释放你的情怀，相信那时的感情色彩一定很浓，四、总结升华，向课外延伸。同学们，通过刚才的网上查询和浏览你会发现，我们知道的知识真是太少了，有更多的知识更多的奥秘等待我们去探索。请同学们把电脑在次切换到你喜欢的网站上，你会发现在那里隐藏着更多的课外知识。让我们一起再次走进网站，去探寻更多的关于大自然的奥秘吧，就让我们共同去收获吧！在学生兴