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时间:2020-12-20
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1、22读不完的大书1.会认“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会生动的语言。重难点了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会生动的语言。教学课时2课时。第1课时课时目标:1.会认“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。板块一开门见山,导入新课1.导入课文题目:我们今天学习第22课《读不完的大书》,看老师写课文题目。2.指导写字:“读”左窄右宽,左边言字旁,右
2、边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处,撇、点要写得舒展。3.读题质疑:请同学们齐读课文题目!读了课文题目,你们有什么想问的吗?预设:“读不完的大书”指的是什么?有什么书是读不完的呢?这本大书是什么样的?里面写了些什么?4.引导读题:这是一本什么样的书呢?请再读课文题目,读出我们心中的这些疑问。设计意图:“疑”是思维的导火线。标题是文章的眼睛,引导学生围绕课文题目生疑、质疑,体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。板块二初读课文,整体感知1.自由读文。引导:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想:“读不完的大书”指的是什么?2.检查生字词语。课件出示
3、生字词语。课件出示:不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸一副秋高气爽(1)指名认读加点的生字。提示:“笋、寸”是平舌音,“爽”是翘舌音。(2)读词卡“麻雀”。①引导识记:你是怎么记住“麻”字的?预设:加一加:广+林猜谜语:广州城内林子多②用“麻”字组词:肉麻、亚麻、芝麻;麻绳、麻布、麻袋;麻醉、麻药、麻烦。③指导写“麻”:半包围结构,左上包右下,“广”要写大些,第三笔“撇”要舒展,包住“林”。(3)读词卡“春笋”。①课件出示“笋”的字源演变图。课件出示:解说:“笋”的古体字上面形状像竹叶,表示笋是竹子的嫩芽;“旬”的意思是十天,表示笋生长迅速。②指名读句子。课件出示:竹子长得快,雨后春笋,一天长
4、几寸,没几天就长得和我一样高了。(4)读词卡“几寸”。①引导:你们知道一寸大约有多长吗?伸出手来和老师一起比一比。②猜一猜:这是什么字?课件出示“寸”的古体字:点拨:上面是手的形状,在手的下面加一横,表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸,有脉搏跳动的感觉。③指导写“寸”:“寸”的字形偏长,第一笔横稍长,竖钩写在横画上偏右的位置,点靠里、靠上。(5)读词卡“一副”。①引导:你是怎样记住“副”字的?(幅、富、福——副)②指名填空:一副()课件出示,学生齐读。一副样子一副面孔一副笑脸一副对联一副手套一副眼镜3.教师配乐朗读课文。学生边听边思考:“读不完的大书”指的是什么?用
5、波浪线画出相关句子。(1)指名交流。课件出示课文最后一自然段。大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。(2)全班齐读。教师板书:看不完读不完设计意图:依据生字的构字特点,采用多种方法引导学生识字,并在识字的过程中,扩展学生的词汇,渗透汉字文化,增强识字的趣味性。教师配乐朗读全文,给学生奠定良好的语感基调,引导学生抓住课文的中心句,初步理解“大书”的意思。板块三朗读课文,感知“好玩”1.引导:这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢?请自由朗读第1自然段,用横线画出相关句子。2.学生自由朗读第1自然段。3.学生交流。课件相
6、机出示第1自然段中的句子。课件出示:高远的天空,广阔的大地,空中的浮云飞鸟,地上的走兽昆虫,林间的花草树木,水里的虾蟹游鱼……(1)提问:作者列举了哪些好玩的事物?这些事物是按怎样的顺序排列的?(2)指名交流,齐读词语。课件出示词语。浮云飞鸟走兽昆虫花草树木虾蟹游鱼(3)理解省略号。引导:读不完的大书里只有这些好玩的东西吗?你是从哪儿知道的?(用了省略号)课文哪个词概括了所有好玩的东西?(板书:世界万物)4.引读第1自然段:教师读第一句,学生读后面的句子。5.引读最后一个自然段。(1)教师引导:世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀!(2)课件出示句子,学
7、生接读。课件出示:大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。设计意图:抓住课文的总起段落,引导学生提炼和概括文本信息,紧扣关键词语及标点符号,从整体上感知课文题目中“读不完”的意思,在回环呼应的朗读中,初步感悟课文首尾呼应的表达特点。板块四指导书写,布置作业1.齐读词语。课件出示词语(词语中的会写字标红)课件出示:读书昆虫麻雀蚂蚁梨树几寸温柔池塘画册2.指导书写。(1)自主观察字形。出示田字格中生字,引导学生观察,
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