导入与延伸方法探究

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1、品德与社会课的导入与延伸方法探究团队活动汇报资料“好的开头是成功的一半。”《品德与社会》课的教学也是这样。“导入新课”虽不是该课程教学的中心环节，但也十分重要。虽然只有短短的几分钟，但它却影响着整整一堂课的成败。好的开头就像一首歌的前奏曲，它一下子就能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的热情、兴趣和情感，使这堂课上得十分精彩、生动，有时也可帮助学生明确学习目的，树立学习本课的信心，启发学生明理，指导学生实践。因此，我们教师有必要去研究，去探讨，精心设计好新课的导入方法。品德课的常用的导入方法有：开门见山法、启发谈话法、情境渲染法、故事导入法、设置悬念法、实验演示法、对比分析法、游艺活动法

2、、小品表演法、问题导入法。各种开课方式，各有特点，教学时要依据教学内容、教学对象和教学条件等实际情况灵活运用，做到形式与内容的统一，才能收到良好的教学效果。就人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中《不一样的你我他》一课而言。三年级的学生已经有一定的生活经验，特别是随着年龄增长，渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，由于三年级的学生年龄还小，自我意识又比较突出。表现出过于好强、以自我为中心——只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法接受。因此我们小组针对三年级孩子存在的问题，设计的导入形式有:1、对比分析法师：同学们，知

3、道我是谁吗?你们发现老师和你们班的班主任老师有什么不一样吗？师：不错。你们发现了我和班主任老师有不一样的地方。同学们，你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏，老师请同学们听声音，用心听，能听出是谁的声音吗？你是怎么辨别出来的？看来我们每个人的声音是不同的，因为我们大家朝夕相处都很熟悉，所以能够辨别出别人的声音。（此方法周老师已经在前面展示了）2、游艺活动法　　（课件出示各种脸谱）同学们都看过《三国演义》吧？里面的红脸关公侠肝义胆，而白脸曹操呢，奸诈阴险。在京剧脸谱中是用红脸、白脸来区分忠奸的。生旦净末丑，人物不同、扮相各异，所代表的个性也不一样。我们班有没有自己的班级脸谱呢？　　同学们在课前都为

4、自己精心制作了“自画像”，并且通过交换，每人拿到的都是别人的“自画像”。现在请小组同学交流一会儿，从你们手中选出一张认为最有特色的自画像，推荐一名代表向大家介绍一下。我们猜猜他介绍的是谁。（板书课题：不一样的你我他）3、情境渲染法播放<<喜洋洋与灰太狼>>片头曲师:小羊们都非常可爱,你是怎么区分它们的?师:是啊!喜羊羊聪明机智；美羊羊喜欢打扮；懒洋洋贪吃贪睡；沸羊羊做事鲁莽喜欢运动,暖羊羊性格温和关心他人。每只小羊个性鲜明。那么同学们，你们之间是不是也存在着不一样呢？（板书课题：不一样的你我他）延伸方式教育家杜威认为：“教育即生活。”这就是说，道德是寓于儿童生活的方方面面，儿童的社会道德和个体

5、品德的形成、提高和发展也只有通过他们的生活去改变。　　儿童的生活是多元化的生活。一方面，学校通过品德课程的教学让儿童喜欢生活，热爱生活，使儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。另一方面，每个儿童又是家庭的一员，社会的一份子。儿童的品德形成也是与家庭、社会紧密相关的。只有把学校教育向家庭、社会不断拓展、延伸，让学校、家庭、社会成为一个有机体，把课堂从教室拓展到家庭、社区以及对儿童有意义、有兴趣的其他生活空间，时间可以在与其他学科或学校其他活动的联结中弹性地延展，才能使每个儿童在生活中得到发展。向课外延伸方法是多样的1、存疑问之处巧延伸2、扩大知识

6、需要延伸3、形成习惯强化延伸4、多样活动巩固延伸此节课可采用的拓展延伸方法有：1、活动巩固延伸教师画一棵只有枝干没有叶子的树。发给每个学生一片纸树叶，让学生写上自已或同学的一两条突出的优点，贴在树枝上，并说给同学听。讨论：为什么光秃秃的大树会变得如此茂盛？（设计意图通过对认识的拓展延伸，加深了学生对人物不同的理解，大树因为有叶子而茂盛，班级因为学生的不同而充满活力）2、扩大知识需要延伸同学们的优点和特长不一样。你们还知道大千世界中，人与人之间还有哪些不一样吗？学生自由谈。师生共同评价。(设计意图除了班里的学生各不相同，走进大千世界里，人与人的不同点就更多了，通过让学生说说他们所发现的不同，除了

7、可以让学生交流收集信息的方法，更让学生充分认识到不同的民族，不同的人的喜好、选择是不同的，要学会尊重他人的选择。)