《水的组成》活动单

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1、九年级化学学生课堂学习活动单设计人：金王建第三单元自然界的水课题1水的组成【学习目标】1．认识水的组成，2．初步了解氢气的部分知识，3．了解单质与化合物的区别。【活动方案】活动一、感受水的重要小组讨论：结合生活经验，谈谈你对水的认识（主要从性质和用途两方面）。集体交流：活动二、认识水的组成1．阅读教材P48资料2．观察演示实验——电解水实验3．交流所观察到的现象4．讨论：此实验里是否有新物质产生？说出你判断的依据。5．写出此变化的文字表达式：6．此实验的结论是：理由：活动三、初步认识氢气根据刚才实验，独立完成下列内容

2、然后组内交流。氢气是一种色味的气体，密度比空气，溶于水，可用法或法收集。纯净氢气在空气中燃烧时，产生色火焰，不纯氢气在空气中点燃可能（说明氢气具有性，点燃氢气前一定要，具体方法是：。活动四、了解单质与化合物的区别1．阅读教材P47第二段文字，写出单质、化合物和氧化物的概念单质：，如：化合物：，如：氧化物：，如：2．讨论：⑴单质、化合物的本质区别，共同点。⑵概念中“纯净物”的重要性：同种元素组成的物质，可能是，如；也可能是，如，不可能是。含不同种元素的物质可能是，如也可能是，如，不可能是。⑶将化合物、含氧化合物、氧化物

3、填入右图。⑷混合物、纯净物和化合物、单质的分类标准是否相同？【课堂反馈】2九年级化学学生课堂学习活动单设计人：金王建1．下列物质中属于氧化物的是：（）A．含有氧元素的化合物B．氧气和某种物质发生化学反应的生成物C．能分解生成氧气的化合物D．由氧元素和另一种元素组成的化合物2．水属于①混合物②纯净物③化合物④单质⑤氧化物（）A．①③⑤B．②③⑤C．②④D．②④⑤3．今有①空气②冰水共存物③二氧化碳④硫粉⑤液氧⑥双氧水⑦石灰水⑧过氧化氢溶液⑨稀有气体⑩加热高锰酸钾后的剩余固体，其中属于（填序号）混合物的是纯净物的是单质的

4、是化合物的是氧化物的是4．阅读下列文章，完成文后各题。奇异的水水具有一些奇异的特性。水本无色，但我们看到游泳池里的水是浅绿色，而大海里的水又是深蓝色，这是由于不同深度的水对太阳光的吸收与反射不同造成的。纯净的水能使太阳光里的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光全部通过，故为无色。但水层较厚时，由于波长较长的红、橙、黄色光被吸收，波长较短的蓝、靛、紫色光被部分反射出来，水便呈现浅绿色或蓝色。水层越厚，被吸收的光越多，反射出来的越少，所以水的颜色就越深。水极深的地方甚至呈现深蓝或黑色。水的密度4℃时最大（1g/cm3）。

5、而冰的密度是0．97g/cm3。这就是使水“与众不同”，在结冰时体积反而膨胀。水的这种特性，对水中生物的生存非常重要。冬天，水表面受冷后由于密度减小而不下沉，使水从表面向下结冰。覆盖在水面的厚厚的冰层，犹如坚固的铜墙铁壁，抵御了寒风的侵袭，使下层水的温度保持在4℃左右，水中的生物可安然地度过严冬。水的这种性质，也会给我们带来一些麻烦。如严寒冬天，自来水管炸裂，冻裂水缸也是这个道理。⑴水越深，颜色就越深，这是因为。⑵温度计中常用水银、酒精作填充剂，水（填“能”或“不能”）作温度计的填充剂。理由。⑶夏天，我们都喜欢喝冷饮

6、。盛装饮料的瓶子有塑料和玻璃两种。冷饮店店主们在冷冻饮料时，常常知往冰柜里存放塑料瓶装的饮料，而不存放玻璃瓶装的饮料。这样做的原因是。5．右图是简易电解水实验装置图。⑴电源A为极，电源B为极。⑵试管C中收集到的气体是，可用检验；试管D中收集到的气体是，可用检验。⑶若正极产生气体的体积是6ml，则负极产生气体的体积ml。⑷所发生的化学反应是，反应基本类型是。⑸已知化学变化前后元素种类不变，那么由此实验可得出水是由组成，因此水是一种（填“单质”或“化合物”）2