习作指导 我的自画像. 李红云doc

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1、主动教育教学教学设计备课组三年级语文组主备人李红云议课时间课题习作指导我的自画像课时数1上课时间教材解读：（1）让学生懂得行动。《我的自画像》是三年级的第二次作文，我觉得指导时重在激发学生产生“心动不如行动”习作激情。课程标准强调要在实践中进行习作。我想这次习作训练可以充分体现其中。（2）让学生明白文章中还有图。在指导过程中可以让学生画画自己，让图走进习作，这是非常有意思的。这也是生活中我们常见的。在这次作文中，我们应该引导学生明白，作文可以有图的加入，使得自己的作文更生动。3）重视交流与合作。写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力

2、创设一种氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。并重视修改，以及修改中的合作。（4）这也是一次幽默习作训练。让幽默走进教材，让幽默走进习作。在指导过程中可以引导学生写得风趣些。学生自己写自己，是很好玩的，把自己写的读给同学听，课堂内会笑声不断。（5）学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。教学目标A类：1、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。B类：2、培养写作的兴趣和自信，发展语言能力和思维能力

3、，让孩子愿意写作、热爱写作。C类：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。培养孩子遇事善于动脑筋想办法。预习作业1、通过镜子、图片观察自己2、给自己画一张相。3、请教他人对自己的优缺点的了解。课时学生学习活动（注明小组或个体活动）教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）小组：个体：1、进入“少儿达人秀”比赛活动现场。2、听清活动要求。第一版块：【3分钟】一、创设情境，激趣导入。1、导语：师：同学们下午好！欢迎大家参加“少儿达人秀”比赛活动，我是主持人菲菲，今天的比赛很特别，因为你们既是参赛的达人，又是评委。希望你们在比赛中秀出你的美丽，亮出你的风采！今天参赛的主题是：向

4、大家做自我介绍。2、师板书：他有个好听的名字——我的自画像）比赛活动分为两个阶段，第一阶段顺利过关才能进入第二个环节。有信心吗？4第一课时个体：进入活动第一季：夸夸自己的模样1、看屏幕，弄清介绍要求。2、同学上台展示自己的画像，并夸夸自己的模样。3、小评委点评。4、看屏幕，学习范文的写作方法。小组：5、讨论：你喜欢哪一段，写得好不好，为什么？个体：6、集体交流。7、生简单的写一写自己的外貌。小组：8、作品分享。第二版块：【4分钟】二、活动第一季：夸夸自己的模样师：活动正式开始！请每个小达人说说自己的模样。（1）看大屏幕的提示，说说应该怎样介绍？师相机板书：模样：真实抓特点有条

5、理（2）同学上台展示自己的画像，并夸夸自己的模样。师：前几天，同学们不是给自己画了张相吗？哪个达人先来展示自己的画像，并夸夸自己的模样，（勇敢的孩子是最阳光的）请小评委仔细听，一会儿评一评他夸得怎么样，可不可以进入活动的第二季。（3）指名评委点评。（4）习作指导。师：我们还可以把刚才夸自己模样的话写一写。课件展示：图文（一幅图及两段话）。师：看，一个同学是这样描写他的外貌的，你喜欢哪一段，写得好不好，为什么？生自由读，边读边想，并点评。师相机出示课件并做指导：特点（个子胖瘦面容五官衣着）顺序：先整体，后细小部位（5）生简单的写一写自己的外貌。（比赛计时：8分钟）课件出示“小助

6、手”（6）作品分享。小组：进入活动第二季的比赛！也就是秀出自己的特别之处。1、第三版块：【6分钟】三、活动第二季：师：你们真棒，所有达人都可以进入第二季的比赛！也就是秀出自己的特别之处。板书：性格优点、爱好特长缺点（1）师作指导。（课件展示）（2）同学上台展示自己的特别之处。4你还有哪些更令人佩服的地方，有哪些与其他人不同的地方，快给大家秀一秀吧！方法有两种，一是把你多种特点进行介绍，让大家了解你、佩服你。二是把你最拿手的一项或两项进行详细的介绍，这样印象深刻，突出特点。个体：1、小达人先来展示自己的风采。4、评委点评。5、听师习作指导。6、生简单的写一写。（边写边评）师：人

7、美不在外表，内在的美才是真正的美，你还有哪些更令人佩服的地方，有哪些与其他人不同的地方，快给大家秀一秀吧！方法有两种，一是把你多种特点进行介绍，让大家了解你、佩服你。二是把你最拿手的一项或两项进行详细的介绍，这样印象深刻，突出特点。师：哪个达人先来展示自己的风采（3）指名评委点评。（4）习作指导。师：我们也可以把刚才夸自己特点的话写一写，再加上刚才写的外貌就成了一篇很美的文章。课件出示作文两篇方法有两种，一是把你最拿手的一方面进行详细的介绍，这样印象深刻，突出特点，这一种写法作文的题目可以根据特点来写：