《我的自画像》习作指导教学设计

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1、《我的自画像》习作指导教学设计——三年级下册习作三东山小学 林妙真一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学准备：1．多媒体课件16张   2.个人照（或大头贴）1张3.

2、小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：                          一、课间互动环节“我动口，你动手”游戏1.师问：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在这里。”依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。速度可由慢到快。2.过渡引入同学们，我们刚才玩的游戏跟人体五官有关。今天我们也要来说说它们。二、激趣导入1.谈话师：今天来了很多老师，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？生：向他们介绍我。师：那要怎样介绍呢？生：向他们介绍

3、自己的外貌、性格、爱好、特长等。师：那我们先从外貌介绍开始吧。（板书：外貌）介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？三、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏——猜谜语。请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放课件2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。——我是谁？学生猜一猜：人。师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。我们继续猜。②播放课件3.猜一猜——我是谁？我，全身

4、灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。（灰太狼）生：灰太狼。师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。③播放课件4.猜一猜——我是谁？我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。（猪八戒）生：猪八戒。师:你是根据什么特征猜出来的？生：交流。2.小结、概括人物外貌描写方法我们为什么能一下子认出灰太

5、狼、猪八戒呢？是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写，也就是人物的特点。什么是人物的特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。（板书：抓特点）3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢？让老师迅速认住你呢？我们来看看这位同学给自己画的像。（赏析范段）播放课件5.我的外貌特点我有一张白嫩嫩的小脸蛋，同学笑话我长得跟女孩很像。一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。有一张爱吃零食的小嘴巴，妈妈说我是只“小馋猫”。师：这个同学有什么特点？生：交流。4.现在我们也来模仿给自己画一张像。先拿出你带来的

6、个人照或大头贴，观察自己的外貌，有哪些地方跟别人不一样。跟同桌说一说。师提醒：介绍时要抓住自己和别人不一样的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。5.请个别同学起来交流，师相机点评6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。写之前，我们来欣赏一些描写外貌的词语，用上它，会让你的语言更出彩。播放课件6.好词点睛·头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮·脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神·鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘·牙齿：

7、洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿7.取出稿纸，开始小练笔。播放课件7.向你介绍我的基本情况和外貌你好！我叫，今年岁，在小学读三年级。8..课堂练笔，教师巡视相机指导9.秀秀自己请同学上台介绍自己，其他同学评价他写得像不像？并说说理由。评出优秀者，颁发“最了解自己”证书10.小结人物外貌描写，不用面面俱到，要善于抓住自己一两个方面的特点来写，最好能反映自己的个性，哪一点跟别人不同就写哪一点，要有选择地有重点写。介绍完外貌，接着要介绍性格。（板书：性格）四、指导人物性格描写1.谈话：世界上没有外貌一模一样的两个人，即使是双胞胎，当然也没有两

8、个人个性一模一样。你看，我们全班几十个同学外貌不同，性格也全然不同，那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢？2.读读下面这段话，看看这个同学性格有什么特点？你是从哪里知道的？播放课件8.我的性格特点我呀，是个急性子的人。