unit 7 i want to be a teacher lesson 23 教学设计2

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1、UNIT7IWANTTOBEATEACHERLESSON23教学设计一、教学目标：1、能听懂、会说：whatdoyouwanttobe?        Iwanttobea/an_______.2、新单词：hard,afraid,thunder,scientist,weather,writerofficeworker,firefighter,scientist.二、教学重点、难点：   重点：askingaboutandrespondingtothequestionaboutwhatonewantstobe.难点：1、thepronunciationofhard,afraid,thunder

2、,scientist,weather,writer     2、saythesentencebythestudents.三、教具准备：computer,tape,someobjects,wordscardsandpictures.四、  教材和教学设计分析：本节课关注学生的生活经验，运用情景交际法和直观教学法，创造各种真实或接近真实的情境，启发学生学习动机，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境。本课一个重点句型，学生已学习了句型whatdoyoudo?和一些有关职业的表述，如ateacher,adoctor,astudent等，因此，本课使用电脑、图片、录音等多种教学手段来激发学生兴

3、趣，由词到句，以旧引新，步步深入，在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展，充分发挥学生的主体性。五、教学过程：organization(afreetalkbetweentheteacherandthestudents):goodmorning,class.howareyou?whatdayisittoday?areyouhappytoday?presentation:1、t：howmanypeoplearethere?(教师在电脑上出示各种职业的照片)s:therearefive.t:whoarethey?s:they’reDoctorScientistDancerSingerFootba

4、llplayerWriter.t：(学习新单词,要求学生跟读几次)2、canyouguesswhatdoesshedo?(在电脑上出示教师图片)  s:teacher.  t:yes,she’sateacher.areyouateacher?  s:no.  t:doyouwanttobeateacher?  s:yes./no.  t:whatdoeshedo?(在电脑上出示医生图片)  s:he’sadoctor.  t:doyouwanttobeadoctor?  s:yes./no.  t:thenwhatdoyouwanttobe?(板书句子)在电脑上出示办公室工作人员图片,学习新

5、单词officeworker并提示学生回答  Iwanttobeanofficeworker.板书句子Iwanttobea/an_______.和新单词officeworker,并在officeworker前面用彩色笔强调冠词an.3、利用图片和录音机教授并板书新单词firefighter和scientist,结合黑板上的句子进行句型的操练.practice.1.朗读黑板上的单词和句子,加强单词的读音训练以及冠词a/an的准确使用.2.做听力练习.(①听单词排顺序;②听句子圈单词.)3.haveachanthere.4.出示电脑上的图片练习,让学生以四人小组进行句子操练.本课小结，并进行思想

6、教育，鼓励学生现在要努力学习，长大做一名对社会有用的人。self-assessment.(homework)1.Icansaythesewords.2.Icansaythissentence.3.Icantalkaboutthejobs.课后反思：  本课教学中，学生通过听、说、做、唱、玩、和视听等活动完成了任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验、参与、实践与创造，获得认知能力和语言能力的发展。充分发挥学生在评价中的主体作用，注重在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，关注学生自主评价能力的发展，

7、着重在单词练习和作业中体现。另外，课堂设计要关注学生的年龄特点和生活经验，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效益，促进学生的发展。