第三单元第四课时

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1、昆阳镇第五小学二年级数学上册教案第三单元（第四课时）主备：李艳军主讲：班级：【教学内容】课本第25--27页【教学目标】1、经历2、3、4和1的乘法口诀的编拟过程，理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。2、初步熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法问题。3、初步掌握乘法口诀的编拟方法，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，进一步激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法问题。【教具准备】情境图【教学过程】一、比赛引入，激发好奇心1、口答：把下面加法算式改写乘法算式。4+4+4=8+8

2、+8+8+8+8+8=5+5+5+5+5+5=2、比一比，谁算得快。（教师和学生比赛计算上述三题，看谁算得又对又快）谈话：你们知道老师为什么算得那么快吗？告诉大家一个秘密，因为我是用乘法口诀来计算的。揭题：从今天开始我们来学习这项新本领，用乘法口诀来计算乘法。今天我们先来学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题）二、创设情境，学习口诀谈话：秋游啦！老师带领二年级的小朋友到儿童乐园玩，让我们也一起去看看吧！1、学习2的乘法口诀。师：（出示玩跷跷板画面）小朋友，你看到了什么？问：1个跷跷板上坐了2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？2个跷跷板坐几个人？2个2是几，你怎么

3、列乘法算式？讲述：1×2=2，可以编成一句乘法口诀---一二得二。介绍：“一二得二”表示什么意思呢？这句口诀表示1个2。乘法口诀中的“一”表示乘数的1，第一个“二”表示乘数2，第二个“二”是得数，也就是积。提问：那你会根据2×2=4编一句口诀吗？（小组交流，得出:二二得四）追问：“二二得四”表示什么意思？想想：2×1=□，你用哪一句口诀帮助计算？巩固：学生齐读2的乘法口诀。2、学习3的乘法口诀。（投影出示）玩荡秋千。谈话：1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1个3是3，2个3是6，怎么样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？一三得三   二三得六3个3是多少？乘法算式怎么写？你

4、能编一句乘法口诀吗？三三得九想一想：3×1=□    3×2=□你用哪一句口诀帮助计算？3、学习4的乘法口诀。（投影出示）小朋友坐火车。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整。车厢的人数 1 2 3 4人数 4   1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四  二四得八   三四十二   四四十六）想一想：4×1=□   4×2=□   4×3=□口算，说说你想的是哪一句口诀。4、试一试。1×1=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？板书：一一得一。三、巩固练习1、基本练习。（读

5、1、2、3、4的乘法口诀）2、在活动中记忆并运用口诀解决问题。（1）“想想做做”第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。（2）“想想做做”第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句乘法口诀？3、在活动中背口诀。（1）指名背、分组背。（2）抽背口诀（3）看算式背口诀“想想做做”第3题（4）“想想做做”第4题独立完成，集体交流时，说口诀。四、课堂小结今天我们一起尝试编制1-4的乘法口诀，希望大家都要记牢。把今天学习的口诀背给爸爸、妈妈听，再和爸爸、妈妈一起，做像老师这样的口算卡片。【教学反思】