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时间:2019-05-03
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1、爱心与赏识的力量泰戈尔曾说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”17年的班主任工作经验告诉我,对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。一、学生基本情况我班的王文博,比较调皮,上课不注意听讲,爱搞小动作,爱打架,排队的时候不是东看看就是西望望,惹得周围的同学很反感。平时其他科任老师也向我反映他上课不安分的情况。于是,我跟他家人联系,经了解该同学从小受宠,家长还说孩子小时候非常聪明、调皮,父母总是迁就他,使得孩子从小就养
2、成了自由散漫、无拘无束的性格,由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩,很调皮。孩子自身也惯自己,以自己为中心,不在乎周围人的感受。二、采取策略和辅导过程了解这些情况后,经常与他交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他为班级服务的事情,让他有事做,融入到集体中去,感觉到了自己的价值所在。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事
3、,作为教师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。1、我作为班主任,不能讨厌、歧视这类学生,不能简单地认为是思想和品德问题,粗暴地训斥、打骂,而要多关心,多理解,使其感到温暖而有触动,有悔意,为教育引导打下基础。2、利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了,我就找他谈心,告诉他的行为影响了全班的荣誉,也让他明白,遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。 3、学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯,学习成绩是不稳定的,也
4、是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单,主要有四条:上课认真听讲,独立完成作业,认真预习,认真复习。三、个案教育效果通过近半年的努力,该生较以往有很大的转变,在家里变得乖巧了许多,学习上自信心增强了,课堂上也能积极举手发言了。学习兴趣明显比以前提高了许多,学习习惯也相应有所好转。四、教育案例启示“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学
5、跟他坐,给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。 1、奉献爱心,增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生,特别是学困生,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、帮助、督促她们,让她
6、们逐渐增强自信心。 2、运用赏识,促其发展。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师也要及时予以引导肯定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的进步就变得轻松、容易多了。 爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。爱心与赏识,转变了王文博同学,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!
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