赏识教育的力量.doc

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1、赏识教育的力量记得几年前，我班从外校转来了几名同学，其中袁某同学是从邻近学校转来。班内有个学生和他原来是同班同学，知道他 是个学习落后、上课不听课，好惹事的同学，而且下课也是个惹事大王。通过观察的确如此，非但如此，而且有过之。比如，有一次站队放学，五年级的一个大同学不小心踩了他一脚，他就骂了那个同学一句，那同学就找他评理，他就抓住那个比他大一截的同学的衣服，像要打架的一样，结果五年级的几个大同学围起他来，被我给制止了。课堂上他更是坐不住，不是惹这个同学就欺负那个同学，全班同学及任课教师经常告他的状，好多男同学

2、都看不惯他的行为，经常群起攻之。通过观察发现他属于一个没有良好行为习惯的同学，学习成绩当然也不好，他家长经常找到我商讨教育孩子的办法。针对他的表现我认为这位同学是自感落后自信心不足，缺乏上进的动力，我就开始与他经常沟通，使他分清了哪些是对的，哪些是错的，确定改正的方向，并且使他感觉到老师在关注着他。然后在教育方式上和同学们一起来挖掘他身上的优点，比如他字写得好，就让他出黑板报，使他的优点发扬光大，在课堂让他到黑板上板演，表扬他不但字写得好，而且题也做得好，经常在家庭作业本上写上几句赞美他的话，让他的家长也感受

3、到他的进步，及时地表扬他。通过这样赏识教育树立了他的自信心，不仅学习成绩提高了，第二年寒假数学统考得了93分。针对他的好表现自己，有意识安排他在集体外出和看电影的路上来协助老师维持班级的纪律，在他的声嘶力竭的组织下班级的纪律果然井然有序，导游还夸赞班级的纪律好，我发现同学们都很自豪。回来后及时的对他进行了表扬，看到他脸上也洋溢着笑容。后来经常到老师那里去报告班级发生的事，用实践课李老师的话说：“袁某像变了个人”。由袁某同学的前后变化我发现赏识教育在后进生身上确实能起到很大激励作用，能帮助他们找到优点，树立自信

4、，能促其各方面的进步。