《坐井观天》（长春）

《《坐井观天》（长春）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长春出版社二年级（下册）畅言教育《坐进观天》可镇小学闫老师◆教材分析《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标小学语文第二册第四单元的课文，这篇课文是一则寓言。通过青蛙和小鸟生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。◆教学目标【知识与能力目标】1．认识6个生字；会写八个字。2．了解“坐井观天

2、”“无边无际”等词语在本文中的意思。3．正确、流利地朗读课文；发挥想象，初步了解课文寓意。【过程与方法目标】1．本课主要采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多媒体结用心用情服务教育长春出版社二年级（下册）畅言教育合，让学生带着问题，有目的地去读课文。2．课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合。【情感态度价值观目标】引导学生用心体会寓意，感受寓言所蕴涵的道理。◆教学重难点◆【教学重点】认识6个生字；会写8个字。【教学难点】引导学生发挥想象，初步了解寓意。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一课时一、导入新课1、出示图片，同学

3、们，这只青蛙在哪里？在干什么呢？板书课题《坐井观天》。2、如果你在井里，抬头看天会看到什么？我们先来听听这个故事吧。（播放引课视频。）二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，简介寓言寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。2、作者简介庄

4、子，姓庄名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。用心用情服务教育长春出版社二年级（下册）畅言教育代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。3、教师范课文，你知道它们在争论此什么吗？4、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。出示积累的词语，学生认读。又累又渴无边无际坐井观天落下井沿哪里回答不错弄错哎呀好吧井底之蛙鼠目寸光一叶障目孤陋寡闻盲人摸

5、象一知半解管中窥豹见多识广（2）理解词语井沿无边无际坐井观天井底之蛙三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、默读课文，课文有几个自然段，分别把把它们标出来。2、课文讲了一个怎么样的故事？谁来用自己的话说一说（二）精读感悟1、全班齐读第一、二段，找出青蛙的位置和小鸟的位置（生答：青蛙在井底，小鸟在井沿上；播放幻灯片，具体感受井底和井沿的位置板书：青蛙——井里小鸟——井沿上）2、学习第一次对话（1）分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第3~4自然段读一读。（2）小鸟的话说明了什么？（指名答，引导：说明了小鸟飞了很远很久）3、学习第二次对

6、话（1）分角色朗读，小组扮演不同角色（2）提出问题：读完这两段，你遇到了什么不懂的问题？（3）解释“大话”：（大话就是不切实际，夸张的话）并放到句中感悟：青蛙认为自己的观点是对的，认为小鸟的话是夸张的，而且句中还有两个感叹号，读的时候要肯定强烈些。（师范读，后学生体会指名读）（4）说说青蛙的观点。（全班答，师板书：青蛙：井口那么大）用心用情服务教育长春出版社二年级（下册）畅言教育（5）解释“无边无际”：（形容很大，没有边际），把词语放到句子中朗读感悟，将感叹“大”的语气给读出来（师范读，生体会，指名读）说小鸟的观点。（板书：小鸟：无边无际）4、学习第三

7、次对话（1）指名分角色朗读第7—8自然段，其他学生认真听。（2）其他学生评价朗读情况。（3）知道，小鸟取笑青蛙的自以为（4）全班齐读7—8自然段.第二课时一、复习引课出示图片，读词语卡片二、精读感悟（一）感悟课文1、理解小鸟的观点。（1）无边无际这个词语在课文中的哪句话，请你找出来读一读。天无边无际，大得很哪！（2）请你试着把天很大的样子读出来，自己读，指名读。（3）你们还从小鸟说的哪句话中看出天无边无际，大得很呢？2、理解青蛙观念错误的原因。（1）小鸟认为天无边无际，大得很哪。可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是大话？联系生活实际想一想

8、。（2）谁能读出青蛙不相信的语气。指名读第5自然段。（3）青蛙和小鸟都坚持自己的观点，谁也不让