《神秘的死海》

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1、课题：31神秘的死海课型：精读授课时间：教学目标：知识与技能：1、读课文，体会数字在表达上的作用。2、积累词语有选择的写一写。过程与方法：1、读课文，体会数字在表达上的作用。2、积累词语有选择的写一写。3、利用资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。情感态度价值观：利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。教学重点：利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。教学难点：读课文，体会数字在表达上的作用查阅资料：关于死海的资料。教、学具准

2、备：实物投影。教学课时数：2课时板书设计：31神秘的死海神奇的现象原因课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：学会12个生字及新词，认识五个字，积累词语有选择的写写教学活动设计：一、了解已有知识、激趣导入：（5′）1、板书：“你都知道什么，你还想知道什么？“2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。二、初读全文，了解主要内容。（25′）1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2、学习生字新词：4师：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你

3、的预习，相互交流一下你在字词上的收获。（1）小组交流：（2）检查：a.掌握情况？能否读正确？请看――盐湖远征军击溃涂满阅读细菌浮力俘虏侵泡功效投进自由读——指名读重点指导读音：浸泡细菌哪个字难写易错？重点指导字形：“浸”、“虏”还有哪些不理解的词语吗？检查对生字字形地掌握：形进字组词齐读词语：还有不理解的字词吗？3、这回你们能把课文正确流利地读下来吗？从字的音形以三方面检查学生的预习情况（1）二人互查。（2）谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。其他同学评议。三、统观全文，理清层次。（8′）1、默读课文想一想：哪

4、几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？2、同位交流。3、班上汇报。分三部分：第一部分(第１一２自然段)第二部分（第３-6自然段）讲述了死海的神奇现象，及其产生的原因。第三部分（第7－８自然段）四、作业：（2′）1、生字组词：看看谁写得既正确又工整。2、认真读课文。第二课时：学生活动时间（约）31分钟教师活动时间（约）9分钟教学要求：1、读课文，体会数字在表达上的作用。2、利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。教学活动设计：一、激情导入：

5、（5′）41、从题目入手，整体把握课文内容。2、今天我们学习31神秘的死海，那么死海有哪些神秘的现象呢？请同学们读课文，说一说。二、讲授新课：（25′）默读课文，填写表格，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。1、请同学们默读课文，填写下面的表格。神奇的现象原因2、给时间填写表格。交流学习成果。有哪些神奇的现象呢？奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。这是为什么呢？请用书上的句子告诉大家。（1）这是因为死海中水的比重是1.17-1.227，而人体的比重只有1.02-1.

6、097。（2）如果我们来到死海旅游，你想象一下会给你带来什么样的享受呢？水中除细菌外，水生植物和鱼类很难生存，沿岸树木也极少，因此被命名为“死海”出示死海的图片，感受死海的神奇。你知道死海为什么含盐量那么高吗？（从地形特点几气候特点两方面来谈）可以治疗关节炎等慢性疾病。因此每年都吸引了数十万游客来此休假疗养。海底黑泥能够健身美容根据以上两句话来谈谈这是什么原因。出示：死海的海水中不但含盐量高，而且富含矿物质。死海的两个特点是用什么词语连接起来的？（不但……而且……）这两个特点哪个更新鲜？所以说这是一种递进关系。3、死

7、海有这些特点，你还对死海有什么了解？它南北长是80千米，东西宽为5-6千米，最宽的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米，最深处为395米。把这些数字结合生活实际理解，体会死海的狭长，以及特殊之处。你说说这些数字在表达中有什么作用。（使表达的更清楚，更严谨）4、把自己的体会读出来。三、总结：（7′）1、小结死海不死的原因。2、阅读《中国的死海——察尔汗盐湖》拓展课外阅读。4四、作业：（3′）1、两篇文章对比读，体会大自然的神奇。2、细读课文。4