什么是立体说课

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1、什么是“立体说课”？李静纯顾名思义，“立体说课”就是一般的说课的立体化呈现。“说课”是校本教研的一种形式，教师对一节课进行教学设计，再把自己的设计“说”给大家听，然后，大家根据他（她）的“说课”内容展开讨论。但是，这样去“说课”有一个不足之处：教师“说”出来的信息往往有不少概括性的话语，听的人不容易直接对这节课形成直观的意象（images），所以，一般地“说”不太容易让人们立即想象出这节课究竟是怎样上的。为了避免上述情况，近年来有些教研机构鼓励教师用更为生动、更为直观的形态展示自己的设计，由此逐渐发展为一种“立体说课”的新品种。参与教学研讨的教师们可以根据这种“立体说”展现现场

2、的热烈讨论，效果明显比一般的说课要好。“立体说课”应当具备一些特定的要素：1、  教师在“说课”时应当有一个立体的空间。2、  教师在“说课”时应当有明确的“角色”转换（roletransfer），有时，他（她）是讲解者，有时，他（她）是呈现者，有时，他（她）是表演者，有时，他（她）是对自己的教学设计的反思者。3、  作为讲解者，他（她）清楚讲述自己的教学设计重点，让大家明白这节课的主题、目标、内容和步骤。4、  作为呈现者，他（她）站出来向听众展示自己的PPT、图画、图片、评价工具和其它形式的教学资源。5、  作为表演者，他（她）离开自己的讲述位置，在一个有限的空间内向听众演

3、示自己和学生是如何实施某一具体活动的。6、  作为反思者，他（她）则选择适当的时机对自己的设计进行简短的评价（不一定是在“说课”的结尾处）在一次“立体说课”中，教师要达成以上六个目标，是具有一定难度的，但如果真正做到这六点，他（她）的说课便真正活起来了，听众会有“过电影”的感觉，听众会接受一个完整的教学故事，听众会根据他（她）所叙述的故事，赏析之，品鉴之，质询之，评议之，争辩之，于是，接续他（她）说课的，可能是一场触景生情、体察入微、热烈而自然的讨论。