比大小.doc教学设计

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1、《比大小》教学设计北师大版三年级数学下册教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》第三课时“比大小”（58页—59页）教学目标:知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点：能比较简单分数的大小，探索分子是1的分数比较大小的规律。教学难点：让学生经历比较简单分数大小的过程,并能解决简单的实际问题，积累一些初步的经验.。教学准备：多媒体课件圆形图片学具正方形学具长方形学具教学流程：师：大家好

2、！今天很高兴能和北关小学三年级（5)的同学一起学习数学知识，通过短暂的接触，我发现北关小学三年级（5)的同学热情大方.活泼可爱.聪明伶俐,而且上课各个都很精神。老师非常的喜欢你们。你们愿意和老师交朋友吗？生：愿意。师：你们知道老师的名字吗？　生：知道。师;在数学课上就要有这种善于观察和发现的精神。在课堂上怎样做才会令你自己比较满意呢？生：回答问题积极，声音洪亮，上课认真听讲.......师：好，那就把你最精彩的一面展现给大家吧!好吗？一复习导入：板书分母相同分子相同二创设情境：吃月饼师：同学们，有一句诗感动着亿万中国人：“举头望明月，低头思故乡。”中秋节是咱们中国最重要的传统节日，

3、在这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团圆圆。熊大和熊二也在吃月饼。可是只有一个月饼，他们怎么吃啊？这时，熊大说：我吃，熊二吃，熊二一听急了，说熊大欺负他。你们想知道这是为什么吗？板书课题：比大小（板书）三操作探索，合作探究（一）探究同分母分数大小的比较。1.比较3/4和1/4的大小。　要求：（1.）用自己准备的2个圆形或2个正方形分别折出和。（2）.用自己喜欢的方式涂一涂。（3）.把你的想法和同桌交流。2.这两个分数有什么特点？　　　（3）学生交流汇报想法（实物投影展示、讲解）　　　请学生说说自己是怎么比的？把自己的想法说出来　　　师：熊大的这种做法对吗？生：不对。师：在生活中我们应

4、该应该尊老爱幼，礼让他人。（4）教师小结：分母相同，分子越大分数也就越大。（板书）师：你能举出一些这样的例子吗？（二）自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)大小的比较。1.自选材料探究和的大小。（1）1/2和1/4到底谁大？大胆来猜一猜。（2）你们能否想个办法知道谁大谁小吗？利用学具表示出分数再比一比。（3）学生交流：1/2和1/4谁大？为什么？教师请学生上来说说自己是怎么比较的师：不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，的确都能一眼就看出1/2大。师：这两个分数有什么特点？生：分子相同。总结师小结：分子相同，分母越小分数反而越大。（板书）三.试一试。（58页）1.填分数，

5、比大小。2.按分数涂上颜色，再比较大小。3.火眼金睛4.比赛吃西瓜，谁获胜了？四.总结1.分母相同，分子越大分数也就越大。2.分子相同，分母越小分数反而越大。五：.通过这节课的学习，你有什么收获？师小结：在这节课的学习当中，同学们通过折一折、涂一涂、比一比，学会了借助图形来比较分数的大小。还有的同学可以不利用图形，利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得老师学习。相信你们在以后的学习道路上也会经常用今天的学习方法，相信你们会越来越出色的！宝贝们加油！六：板书设计：比大小　　　　　分母相同，分子越大分数也就越大。分子相同，分母越小分数反而越大。