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1、Unit3Atthezoo——PartB.Let’slearn教学设计课时进度第四课时课题Unit3Atthezoo（B）Let'slearn教学目标1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、能用句子Ithas…描述动物的特征并能根据别人的描述猜出动物名教学重点1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作3、能用句子Ithas…描述动物的特征并能根据别人的描述猜出
2、动物名教学难点1、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。2、Ithas…句型的正确运用课型新授教具白板课件，单词卡片，四线三格贴教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）复习A部分Let’sdo部分的口令，教师播放口令录音，师生边说边做动作。2呈现新课(Presentation)（1）猜动物游戏：教师用白板展示系列动物图片：monkey,giraffe,用句型What’sthis?来提问这是什么，让学生用It’sa/an…来回答所看见的动物。 （2）
3、继续展示图片：展示两只身高相差较大的人物Zoom和Zip，让学生观察，并用句型It’sZoom.It’stall.It’sZip.It’stallshort来描述二者身高特征。然后出示小猪和小猴子的照片，引导学生说出It’sfat.It’sthin.来描述二者体型特征(3)继续展示图片，出现大猫和小猫的图片，让学生观察二者区别。指着小猫并说：It’ssmall.教授新词small，开火车操练。让学生在说、做中学会单词的意思。通过白板中刮刮卡呈现问题答案，让学生在游戏中复习旧识通过比较复习tall和short
4、,fat和thin借助图片使学生直观的理解单词的含义。通过猫的大小让学生直观理解small和big.注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词（设计开火车等活动）（4）指着大猫图片，引出新词big.教授big,学生跟读学习单词（设计开火车等活动）（5）出示一张猫的图片，并用箭头标出猫的头、眼睛、鼻子，通过比较引导学生说出bighead,bigeyes,smallnose三个短语并教授。然后将三个短语带到句子中教读：Ithasabighead,asmallnose,twobi
5、geyes.通过操练让学生理解用Ithas…来描述动物特性。(7)通过简笔画出示小狗的图片，并让学生观察小狗的尾巴，引导学生说出shorttail.并教授short一词，开火车操练。再次圈出小狗尾巴，通过画笔把小狗尾巴加长，引导学生说出long.教授并操练。（8）出示大苹果、小苹果、长尺子、短铅笔巩固big,small,long,short.（9）播放Let’slearn部分的录单词-短语-句子，循序渐进带学生体会新词及新句型。通过简笔画吸引学生注意力，直观感受小狗尾巴长短变化并理解新词。及时巩固新词。听读
6、训练。音，学生先听，再跟读单词及句子。 3趣味操练(Practice) （1）Let’sdo部分的内容。 a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做两遍。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作（教师先示范），其他学生猜并大声读单词。c.Findthewords游戏，出示本单元所学单词，通过聚光灯功能快速移动聚光灯，让学生读出单词。d.Canyouguess?通过遮挡板遮挡小狗、鸭子、猪等动物的身体部位，让学生猜出动物名。根据一系列信息提示，学
7、生比较谁能用最少的信息猜出动物名。设计猜动物游戏环节，强化学生对不同动物身体特征的记忆。e.listenandmatch：课件给出四句话分别描述一种动物，让学生找出每句话描述的动物并连线配对。听音，创设良好的语言环境。让学生在说、做中学会单词的意思。通过遮挡板等功能增强游戏趣味性，提高学生参与度。完成练习加深单词及句型记忆，训练听的能力。检测学生对新词的掌握情况。f.完成“排一排”相应练习巩固新词及句型。4、Add-activites（拓展活动）给出大象、长颈鹿等特征较明显的动物图片，让学生根据动物特征小组
8、讨论动物特征，每组派代表汇报讨论内容。5、Summery（总结）6、Homework(作业)通过小组活动仿照例句描述动物特征，同时起到思维发散的作用。板书设计Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglongshortIthasasmallhead.教学反思不足之处是语言环境创设不够彻底，不能很好的用英文让学生理解老师的意图，同时课堂各环节衔，今后在教学中要多学习其他老师好的教学方法，帮
