unit 6 travel lesson 2 how are you going there 教学设计1

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1、Unit6TravelLesson2Howareyougoingthere教学设计教学目标： 1.Words：5个四会单词: plane, by, ship, train, bike ,can listen, say, read and write 2. Sentences: How are you going there?I'm going thereby…… 3. 学会运用所学的句型询问对方怎样去那儿。 4.记住各种交通工具，由by引导的词组。 教学重难点： 重点：运用How are you going there?询问对方怎样去那儿。 难点：各种交通方式的记忆。 教学方法

2、： 游戏法、创设情境法、合作法、 教具：课件、录音机、磁带、单词卡等。 一、热身(Warm-up) 教师组织学生进行“看一看，说一说”的游戏。教师出示多幅国内外著名景点的图片（或者课件展示），提问：“Where are you going?”请学生根据自己的喜好进行回答。学生也可以根据自己课前搜集到的资料作答。 二、呈现（Presentation） 1．教师找到一个要去北京的同学：“You are going to Beijing. How are you going there?”引导学生选择相应的交通工具“By bus? By car?”并初步接触句型“How are yo

3、u going there? I'm going there by ....” 2．教师引导学生对上节课内容进行简单回顾并切入课题:“Jenny is going back to Canada. Peter is going to Dalian. Li Ming is going to the Shaolin Temple. How are they going there? Let's listen and find the answer.” 教师播放录音或教学光盘，请学生边听边找答案。根据学生回答问题的情况学习本课涉及的交通工具词汇plane， ship， train， b

4、ike 在学习词汇的过程中理解by 的意思。 3.请学生根据课文内容回答问题：“How is Jenny going to Canada?” “How is Peter going to Dalian?” “What about LiMing and Danny?” 注意引导学生用by表示乘坐的交通工具。 4．教师再次播放录音或教学光盘，请学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。 三、练习(Practice) 1．组织学生小组活动，分角色演练对话，然后戴头饰上台展示。 2．完成课本Let's talk部分。请学生阅读Let's talk部分的插图，听录音或观看教学光盘，

5、模仿跟读，如： ---How are you going to Hainan? ---I'm going there by ship. 再请两名同学示范，然后同桌两人进行替换练习。 四、运用(Production) 1.完成 Let's do 部分。 承接第一课的调查活动继续进行，（Lesson1的调查表格中请学生在后面加上“ How”一栏）. 具体操作步骤如下： (1)教师拿起任意一组的表格，提问其中一个学生：“„,you're going to Beijing. How are you going there? ”根据学生的回答教师在表格上做相应的记录。 (2)学生四人一组

6、进行活动。 (3)每组选派一个代表到台前汇报：“… is going to… He's going there by train.” 在学生汇报的过程中，教师适时给予指导和帮助。 2. 完成配套练习册相关练习。 五、课外活动（After-school Activities） 1．听本课录音，模仿跟读。  2. 小组合作，谈论一下自己的假期旅游计划，进行口语交际训练。