《林中乐队》（北师大）

《《林中乐队》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育《林中乐队》◆教材分析韩村中心学校周磊◆教学目标《林中乐队》这篇课文描写了了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。作者聆听森林里动物的声音，用热情的笔墨在和我们讲述他的朋友故事。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。【知识与能力目标】1、自学生字新词；2、有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。【过程与方法目标】说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然，热爱

2、生活的情感。◆教学重难点◆3、【教学重点】1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育2、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。【教学难点】培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。◆课前准备◆PPT课件。◆教学过程一、创设情境，导入新课1、课前播放台湾著名的自然音乐《森林狂想曲》。师：同学们，大森林里，小动物们正在开音乐会呢。你听——（播放课件音乐）师：音乐好听吗？这是台湾著名自然音乐《森林狂想曲》，里面有一百多种动物的叫声，都是录音师在野外录制的。这节

3、课，老师要带同学们漫步美丽的大森林，一起聆听小动物精彩的演奏。2、师板书课题，齐读。二、初读课文，检查预习1、用自己喜欢的方式自由读课文，（自己读，或同伴读、小组读、多人分自然段读）注意读准字音。（生自由朗读课文）2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。老师这里设了两个关卡，你们有信心闯关成功吗？师：有信心，一定能把课文学好。（1）你认识它们吗？（师出示生字词指读）（2）还记得林中乐队的小演员吗？他们会奏出什么声音呢？我们进入第二关（师出示拟声词指读）师：看来你把课文都读熟了，真不错！我们一起把这

4、些拟声词读一遍。3、通过朗读课文，我们知道课文围绕哪一句话来写？出示：“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”师：这是课文的中心句——总写动物们唱歌和奏乐。（文章一、二段主要写唱歌，三、四段写奏乐。）同学们，能读好这句话吗？请自己练习读一读，想想从红色的字词中体会到用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育什么？（板书：中心句唱歌奏乐）师：从“所有”八个“各”中你体会到什么？生：“所有”可以知道动物的数量多。八个“各

5、”可见动物的叫声繁多，唱法、奏法不尽相同。师：把你的体会送进去读一读。（生读）师：老师没有听出动物唱歌奏乐的快乐哦！在“所有”、“各”上加重语气，读出节奏感，读出愉快的口吻，再来一遍，好吗？4、师：多么快乐的声音，作者全听到了，还把他听到的声音用一句话写出来了，出示句子引读：（生读后面的句子）在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。师：这句话用什么修辞手法来写？生：排比。师：是啊，运用排比手法，把嘈杂而又美妙，和谐而又喧嚣的声音交织

6、在一起，真可谓一支神奇的林中乐队。文中的句子像乐曲一样，富有节奏感，比如这里的顿号，很短促的停顿，很有节奏感。我们朗读时要读出节奏，读出韵味，声情并茂才能打动别人。（齐读）三、自主探究，感知自然美1、默读课文，师：课文是怎样具体描绘这支林中乐队的呢？请同学们先默读课文，画出这支林中乐队的演奏者和演奏形式，然后在小组内交流，共同完成表格。并把自己不懂的问题在小组内讨论交流，看能解决多少。（出示小组合作学习提示）（1）生默读课文勾画出相关的语句，教师巡视。（2）小组交流。四、个性赏读，感悟语言美1、师：有这

7、么多的动物在歌唱，你最喜欢谁的歌声？生1：我喜欢燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。我觉得它们的歌声很美。（课件出示鸫鸟图片及文中描写鸫鸟的句子。）师：你听过“清脆、纯净”的声音吗？怎样的声音才算是清脆、纯净、婉转？师：我们来欣赏一下这清脆、纯净、婉转的鸟鸣声。（播放课件）好听吗？通过你的朗读表达你的喜爱之情。（齐读）用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育生2：我喜欢青蛙的歌声。因为它的叫声很有特色。师：你能说说青蛙的声音有什么特色吗？生：它还能发出两种叫声呢。（课件出示

8、青蛙图片及文中描写青蛙的句子。）师：你模仿一下青蛙的声音。生：咕噜咕噜——，呱呱呱——师：青蛙还能发出这么丰富的声音呢，你猜猜，它为什么有不同的叫声呢？生：我猜，它可能是肚子饿了就发出“咕噜咕噜——”的叫声，吃饱了才发出“呱呱呱——”的叫声。师：你们喜欢狼嗥声？（师播放声音）在常人听来，狼的嗥叫会令人害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。这说明了什么？生：他热爱动物。2、师：是啊，如果没有爱，文字只是一个僵硬的符号。正因为比安基热爱动物、热爱自