双手胸前传接球

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1、芝田一中教师课堂教学设计姓名：鲍笑兵年级：七年级学科：体育编号：课题：双手胸前传、接球一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求按照“健康第一，学生发展为本“的课标要求，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏功能，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。2、教材分析篮球运动是深受中学生喜爱的运动项目之一，本课针对初中生的思维能力

2、和体育运动实践能力已得到一定发展的实际情况，以营造活跃课堂气氛、引导学生探究交流、互动的进行教练，让学生在练习中体验交流协作和克服障碍的感受，从而达到学习目标的完成。A、该教学内容所处单元的知识结构分析本单元是练习篮球的基本技术，基本技术包括进攻技术和防守技术，而双手胸前传、接球是篮球进攻技术中最基本、最常用的一种传、接球方法，是中学生应具备的基本技能，接球是在篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球，转移球的方法。是本单元较为重要的一个练习。B、该教学内容的教育价值分析在运用传球技术时，应做到隐蔽、及时、多变、准

3、确、强调在掌握动作规格的基础上，实战中要善于隐蔽自己的传球意图，提高学生良好的滚差能力和判断能力，培养学生之间默契配合的意识。C、体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况说明传接球在篮球比赛中运用的最多，本节学习的是最基本的原地双手胸前传、接球，在教学中要教会学生传球时身体协调用力，接球时缓冲来球力量，尽快掌握传、接的动作方法。同时要加强教学指导，及时纠正错误动作。3、学生分析A、学生个体对于所要学习内容的已有经验分析、个体差异分析小学、初中阶段学生双手胸前传球学习内容虽然相同，但小学以小篮球和游戏形式出现，

4、不要求动作细化，七年级学生的教学，逐步过渡到技术规范化强调动作的完整性、连续性。该年龄段学生模仿能力强，也具备一定的运动能力，教学中要采用区别对待，充分发辉学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动兴趣，达到预期的教学目标。B、学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难和障碍分析双手胸前传球是利用前臂的伸和手腕，手指的力量，迅速将球传出，难点是在传球过程中上下肢动作的协调配合。双手胸前接球是主动伸臂迎球，当手指触球瞬间随球收臂后引，持续于胸腹前；难点是上下肢动作的协调配合。芝田一中教师课堂

5、教学设计C、学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计学生建立和谐人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。二、学习的具体目标1、了解和掌握双手胸前传接、球技术的动作要领。2、基本掌握双手胸前传、接球技术要领，60%~70%学生可以自己运用。运动负荷：平均心率110-120次/分，课的密度30%-40%场地器材：篮球场，篮球20个，球筐一个教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图评价开放导入教师提出大问题游戏：传抢游戏把学生分为数量相等的两组，用传接球的方式进行进攻，求进篮筐的一分，先得3分者胜。（要求：球不

6、能落地，只能传球，不能运球）1.刚才的游戏中，你都运用了哪几种传球方法？最常用的诗什么？2.双手胸前传、接球的动作你做对了吗？1.学生分组站立，讨论战术2.学生进行比赛3.学生讨论、回答展现个性，培养学生探究性学习能力，在游戏中激发兴趣，在加强体育课趣味性的同时培养学生传接球意识和主动思考的能力，并引出本节课将要学习的内容。不能运球略有难度，可根据所授班级实际情况进行调整，例如：允许拍一次球核心过程推进核心问题生成与展开1、接受体育委员报告2、向学生问好并检查服装3、宣布学习内容和要求4、安排见习生热身活动1、

7、教师带领学生绕篮球场进行蛇形、螺旋形等跑2、球操a.手指拨球（体前从上到下）1、体育委员整队，并向老师报告人数2、向老师问好并认真老师讲解要求快、静、齐，集中注意力1、学生跟随老师口令进行跑的练习（注意调节呼吸，步频幅度要跟上教师节奏）2、四列横队成体操队形散组织如图：××××××××××○○○○○○○○○○○○△1、热身充分为后面激烈运动做准备。2、专门性的练习培养球感，芝田一中教师课堂教学设计核心过程推进b.球绕环运动(绕颈、腰、腿)一、双手胸前传接球教师解疑、示范讲解（做正面示范和侧面示范）动作要领：双手

8、胸前传球：两手手指自然分开，拇指相对成”八“字型，用指根以上部位持球的侧后方、于胸前，手腕放松，两肘弯曲自然下垂，两脚自然前后站立，两膝微曲。传球时依次蹬地、伸臂、仰腕、压腕，拇指、食指、中指用力弹拨将球传出。双手胸前接球：两眼注视来球，两臂自然伸出迎球，手指自然分开，两拇指相对成“八”字型，手指向上方，两手成半圆形，当手指触球同时，两臂随球后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。二、