《三颗纽扣的房子》（北师大）

《《三颗纽扣的房子》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育《三颗纽扣的房子》韩村中心学校周磊◆教材分析《“三颗纽扣”的房子》本文是一篇童话，记叙了一个穷木匠用自己做的房子帮助了许多前来避雨的人，国王受到启发决定尽力帮助需要帮助的人，告诉我们一个人的爱心虽小，却能温暖众生，容得下整个世界的人生哲理。◆教学目标【知识与能力目标】1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字；2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。【过程与方法目标】以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。【情感态度价值观目标】懂得一个人的爱心虽小，却容得下全世界的人。树立

2、关爱他人的观念谅的道理。◆教学重难点◆用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育【教学重点】以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。【教学难点】通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。◆课前准备◆◆教学过程PPT课件。第一课时一、板书课题，预习反馈 同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？ 在课下，我们都读了这个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》，相信你一定会为故事的主人公所做

3、的一切感动。 板书课题：《“三颗纽扣”的房子》齐读课题。 1、出示课文生字。2、同桌互读课文，互相纠正读得不准的地方。指名同学说出自己从文中找到的好词好句。全班同学共同欣赏这些好词好句。 3、课文读完了，下面谁来告诉老师这篇课文讲了一件什么事？找同学说，然后再找学生补充，老师及时进行点拨。    二、初读课文，整体感知 1、师：怎样实现学习目标呢？请看自学指导，3分钟后检测。 出示自学指导（一）： 请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。 用笔画出读不准的字音和不理解的词语。同桌互读，纠正错误字音，帮助理

4、解词语的意思。 请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想： 这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？ 用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育2、三分钟到了，老师开始检测自学效果。谁愿意大声读一读？（指名读，评价，纠正） 3、谁还有不认识的字，读不准的音，不理解的词语，说出来大家帮助你。  4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。  5、指名回答，评价。 三、以读感悟，理清思路，理解寓意 1、同学们初步理解了课文，相信大家已迫不及待地想深入学习课文，下面给大家5分钟，按照自学指导去深入分

5、析探讨： 出示自学指导（二）：  ①默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？（请你自己读读课文，然后在小组内说一说。）  ②读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。 2、小组汇报讨论的结果，老师随机小结。    课文按事情发展顺序可以分为四个部分：  第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。  第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。  第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。  第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样

6、的小房子。 3、全班学生交流，体会童话的真正寓意： 人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。   读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？   请你在小组内交流交流，指名全班交流。 4、小结： 这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。四、课时总结： 1、 在学习生字时，先指名读，然后评价，最后纠正学生的错音。 2、在多种形式的读中，学生理解了课文，体会了童话的寓意。 五、当堂训练： 1、自由识记生词，3分钟后默写。2、师念生写，生对改，订正。3、指名分读，要求流

7、利有感情。用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育   第二课时一、回顾上节课所学内容1、《“三颗纽扣”的房子》一文的寓意是什么？（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生）  2、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。 二、学生小组内分角色朗读课文 1、出示自学指导。学生四人小组自主合作，分角色朗读。可带动作，特别要注意表情变化。2、展示小组读课文情况。 （学生分角色读可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。）三、以演内化，扩展升华 1、你们喜欢这个童话故事吗？老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们

8、来演一演这个童话，好吗？ 出示自学指导。学生小组自主合作，分选角色表演。体会人物的性格，演绎剧情，带上动作，特别要注意表情变化。  2、小组合作将这个童话故事改编成课本剧。教师巡视，指导。   3、学生表演课本剧。  4、评议。看到同