第一课商品和货币

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1、经济政治与社会电子教案授课班级授课教师**老师授课时间2012-9课题第一单元透视经济现象第一课商品的交换和消费教学目标知识1、识记：货币；货币的基本职能；影响价格变动的因素；价值规律的作用；影响消费的因素。2、理解：通货膨胀；供求关系对价格变动的影响；商品价值与价格的关系；价值规律的表现形式；健康的消费观。能力1、纸币不是货币；解释生活中导致某中商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；2、识正确的消费观念。情感价值观通过学习，使学生懂得货币的基本职能；何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生

2、活的能力；培养合理的消费观念。教学重点货币的基本职能；价值规律的作用；健康的消费观念教学难点价值规律的表现形式；如何树立合理的消费观念。教学方法讲授法，多媒体展示法，小组讨论法教学用具多媒体课时3课时教学过程一、导入新课播放香港—购物天堂的视频给学生开阔眼界，同时增加学生的兴趣，并引导学生思考问题。二、新课讲授（一）商品与货币（第1课时）1.多种多样的商品（1）商品的概念提问：在视频中你看到了些什么？教师简单讲解视频中的内容，并归纳商品的概念。引导学生思考举例在生活中所常见的商品。教师强调商品必须是劳动产品，

3、不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。（2）商品的基本属性引导学生思考，我们为什么要去购买商品？看教材，理解商品的使用价值和价值。并引导学生着重了解“任何商品都有使用价值，但有使用价值的物品未必都是商品”。可通过教师提问，学生回答的方式。引导学生思考等量价值物品的交换，以理解商品的交换来表现价值。（3）货币的基本职能引导学生思考为什么会产生货币？货币和商品是不是一起产生的？货币是如何演变的？学生通过小组讨论的方式来回答老师总结：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因

4、为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它。在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很多，有兴趣的同学也可以通过上网或者图书等去了解一下从古到今我国的货币是如何演变的。提问：货币的出现有什么用处呢？货币是用来干嘛的？学生阅读课本，并找出货币的基本职能教师总结：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价

5、值尺度。货币之所以能够作为价值尺度，是因为货币本身是商品，也有价值，如同尺子本身有长度，可以用来衡量物品的长度一样。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。提问：价值尺度需要不需要真实的货币；超市中的价签是不是货币的价值尺度？总结：价签就是货币的价值尺度的作用，其并不需要真实的货币。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子。讲授：最初的商品交换是物与物的直接交换，交换的方式是：商品—商品。货币产生以后，商品所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品。此时

6、交换的方式是：商品一货币一商品。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。货币在执行流通手段时，人们追求的不是货币的本身，因此可以用纸币来代替，而纸币是由国家法定发行的货币符号。提问：既然纸币是由国家发行的，每个人都想要很多钱，有钱了就富裕了，国家也希望国家钱多，国富，那么纸币是不是由国家规定的随意发放的呢？请同学们在教材上找出答案。教师总结：纸币虽然是国家发行的，但纸币的发行量不是任意的，纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。纸币发行过多，就会出现纸币贬值，造成通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币

7、超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持续上涨。纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币减少，人民的购买力下降，物价水平下跌。二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。提问:随着信息技术的一再发展，又出现了哪些交易手段呢？学生：信用卡、储蓄卡、支票等等教师总结：（1）支票、信用卡活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付给持票人或收款人的票据。（2）电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子货

8、币。电子货币的载体是各类信用卡。（二）.价格和价值规律（第2课时）1.多变的商品价格以农产品价格的变动视频引导学生思考问题，吸引学生的注意力，同时也认识到商品的价格是多变的这一事实。2.影响价格的因素提问：价格的变动是由哪些因素造成的？教师简单总结视频中的内容及各类商品价格变动的原因，得出最后的结论，实际上都是通过改变商品的需求量或供给量来影响商品的价格的。讲授：2008年10月20日，四川广元柑橘