世界多美呀 microsoft word 文档 (3)

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1、内容简析】 　　这是一篇充满了童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。它想：整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出，看到了美丽的世界。 　　【设计理念】 　　创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。 　　【教学目标】 　　１?认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖

2、、点横头”5个部首。学会使用ＡＢＢ式的词语。 　　２?正确、流利地朗读课文。 　　３?了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 　　【重点难点】 　　感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ＡＢＢ式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 　　【教具准备】 　　课件或挂图。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、谈话引入，揭示课题 　　１?同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。 　　２?有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音，注意指导读准确

3、。) 　　３?质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。 　　二、初读课文，读通课文 　　１?借助拼音自读课文。要求：读准字音。 　　２?再读课文，把生字词和小节序号画出来。 　　３?出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。 　　４?读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。 　　５?把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。 　　６?再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。 　　７?听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事? 　　三、识记生字，指导书写 　　１?认读带拼音的生字词，再读没有注音的

4、生字词。 　　２?识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 　　３?指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。 　　４?互相欣赏，检查订正。 　　四、总结课文，布置作业 　　１?这节课你有什么收获? 　　２?课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 　　第二课题 　　一、复习引入 　　１?(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。 　　２?齐读课题。指导

5、读题。还能读得更美吗? 　　３?复习词语，说说课文主要内容。 　　（１）指名领读词语。 　　（２）打乱次序去拼音读词。 　　（３）谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。 （４）“世界多美呀”是谁说的呢?(板画：小鸡)世—界—多—美—呀，小鸡是这么说的吗?世界到底怎么美呢? 　　二、朗读感悟 　　１?带着上面的问题自读课文。 　　２?学习课文第一自然段。 　　（１）自读第一自然段。讨论：读完后，你知道了什么? 　　（２）谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。 　　（３）它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?指导读。 　　（４）教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出

6、小鸡的小知识。 　　３?交流，学习第四自然段。 　　（１）“世界多美呀！”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的? 　　（２）指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来? 　　（３）读读说说：“世界多美呀”美在哪里?你又是从课文哪里知道的呢? 　　４?交流，学习第二自然段。 　　（１）这一段共几句话?分句读。 　　（２）指读第一句话。你读懂了什么?指名读，范读。 　　（３）出示第二句话(红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄

7、蛋壳的时间很长，不容易。)自由练习读，齐读。 　　（４）出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的? 　　（５）出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句?为什么呢? 　　他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。 　　他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 　　Ａ?请小朋友仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”?(出示：淡蓝的天空图、深蓝的天空图) 　　说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的? 　　Ｂ?小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉? 　　Ｃ?(出