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时间:2019-05-04
《世界多美呀 microsoft word 文档 (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、内容简析】 这是一篇充满了童趣的课文,共有三个自然段,写的是母鸡卧着孵小鸡,一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的。它想:整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出,看到了美丽的世界。 【设计理念】 创设情景,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学习的主体作用,让学生自主读书,自主识字,自主探究,自主想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。 【教学目标】 1?认识12个生字,会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖
2、、点横头”5个部首。学会使用ABB式的词语。 2?正确、流利地朗读课文。 3?了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。 【重点难点】 感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。 【教具准备】 课件或挂图。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话引入,揭示课题 1?同学们,你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。 2?有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题:世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音,注意指导读准确
3、。) 3?质疑:读了课题后,你有什么问题要问吗?学生设疑。 二、初读课文,读通课文 1?借助拼音自读课文。要求:读准字音。 2?再读课文,把生字词和小节序号画出来。 3?出示生字词。自由读,想想在字音上你有什么要提醒同学的。 4?读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。 5?把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确,不能加字或漏字。 6?再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文,认真听他们读得是否正确、流利。 7?听录音读课文,边听边想:课文写的是哪个小动物的什么事? 三、识记生字,指导书写 1?认读带拼音的生字词,再读没有注音的
4、生字词。 2?识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。 3?指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置,然后看看发现了些什么,教师再示范,指导学生书写。 4?互相欣赏,检查订正。 四、总结课文,布置作业 1?这节课你有什么收获? 2?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。 第二课题 一、复习引入 1?(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走,感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊,世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。 2?齐读课题。指导
5、读题。还能读得更美吗? 3?复习词语,说说课文主要内容。 (1)指名领读词语。 (2)打乱次序去拼音读词。 (3)谁能用上这里的词语,说说课文主要讲了什么。 (4)“世界多美呀”是谁说的呢?(板画:小鸡)世—界—多—美—呀,小鸡是这么说的吗?世界到底怎么美呢? 二、朗读感悟 1?带着上面的问题自读课文。 2?学习课文第一自然段。 (1)自读第一自然段。讨论:读完后,你知道了什么? (2)谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。 (3)它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?指导读。 (4)教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出
6、小鸡的小知识。 3?交流,学习第四自然段。 (1)“世界多美呀!”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的? (2)指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的,现在看到这么美的世界,它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来? (3)读读说说:“世界多美呀”美在哪里?你又是从课文哪里知道的呢? 4?交流,学习第二自然段。 (1)这一段共几句话?分句读。 (2)指读第一句话。你读懂了什么?指名读,范读。 (3)出示第二句话(红色字体标出:啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小,啄起来很吃力,啄
7、蛋壳的时间很长,不容易。)自由练习读,齐读。 (4)出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的? (5)出示下面两句话,比较句子:你喜欢哪一句?为什么呢? 他看见天空是蓝的,树木是绿的,小河是碧的。 他看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。 A?请小朋友仔细看一看,哪一个是“蓝湛湛的天空”?(出示:淡蓝的天空图、深蓝的天空图) 说话训练:还有什么景物也是蓝湛湛的? B?小朋友,你们看到这绿茵茵的树木,有什么感觉? C?(出
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