流动的画模板教案

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1、灵宝市第一小学二年级年级语文学科教案设计课题流动的画主备人李宝玉复备人教学目标1、结合课文理解“流动的画”的含义。2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。3、会认14个生字，会写6个字，继续复习巩固学过的部首。4、想象母子间的思想情感交流，写话。教学重难点通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。教学设计复备一、激趣导入1、师：你们和爸爸妈妈一起去旅游过吗？都到过哪些地方？看到些什么美丽的景色？（学生自由发言。）2、师：我们的祖国有许多美丽可爱的

2、地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到了这样美丽如画的景色，请看（出示大屏幕，生欣赏后谈感受）3、师：美吗？像什么？（画）这是一位小朋友通过火车车窗欣赏到的祖国美丽的景色，在车上的时候，窗外的风景是动的，这样的风景就叫流动的画。（板书课题：流动的画）这节课，我们就一起来欣赏它。二、预习检测1、师：课前大家已经预习了课文，老师想检查一下预习情况，敢不敢接受挑战？（出示课件，检测字词）（1）出示词语（流动往来好似扔出忽然知道弄脏脸颊山腰白纱鲜花浮上），指

3、名按顺序读、不按顺序读，师生适时纠正读音（2）出示带拼音的生字，指名认读。（3）字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？（出示不带拼音的生字，指名读、开火车读）（4）观察田字格中的生字，生交流识记生字的方法。（a、熟字加偏旁部首法：云+力——动口+那——哪月+庄——脏b、形近字认字法：扔—奶流—梳）（5）指导书写a、生用生字组词说话。b、生说说每个字的部首、结构、在田字格中所在的位置。c、难字生练习书写，师巡回指导。2、检查朗读师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同

4、学来读课文。（指名两个分小节读，其他生评）师：想想课文讲了什么？或读了课文你知道了什么？（指名发言）师过渡：流动的画美在哪里呢？答案就在课文里，只要用心去读，细细地去品味就一定能看到的。请看本节课我们的“学习任务”（出示“我的任务”：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“流动的画”的含义，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。）齐读一遍，做到心中有数。三、品读课文，读中感悟（一）美读第一小节１、读美文，赏美景师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。你来读第一小节，其他的

5、同学边听边想象，看你眼前能出现怎样的美景。（指名读）师：课文中描写的景色美不美？（生：美；美极了！）师：那你想自己读一读吗？现在，请同学们自己朗读第一小节。并思考：（出示自学提示：“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？用“——”画出有关的句子。）生自由读、思考2、学生汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花、弯弯曲曲的小河、长长的公路……（教师随机板书：小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……）3、美读感悟师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读相关的句子？（指名读，师相

6、机评价）师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。（指名再读）师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。（播放音乐）师：谁来说说，你看到了哪些景色？（指名发言：生1：我看到了五颜六色的鲜花；生2：我看到了清清的水；生3：我看到了白云，象棉花一样；生4：我看到山上有好多高高的树……）师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？（生发言：我觉得很高兴、很快乐、很惊讶……）　　师：说得真好，自己试着带着这样的心情来读一读这句话。（课件出示：“啊，真的！”生自由读，齐读。）师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大

7、家再试读一下。（生齐读）师：真好！试着把这几句话美美地读一读。（课件出示第一小节3——6句，生独自练习、指名读、师以评引读：xx读的时候还带着微笑，谁也能这样？xx读得真美，有谁还愿意试试？xx在读时还加上了动作，你再来读一下！全班读。）师：大家读得可真美呀！这位小朋友在火车上透过车窗看到的景物很多很多，文中用省略号省去了，没有写出来，发挥你的想象力，除了文中提到的这些美丽的画面，还可能看到什么？（生想象回答：还可能看到长长的瀑布；还可能看到小鸟在天空中飞舞；还可能看到美丽的彩虹；还可能看到柳枝在跳

8、舞……）师适时评价，引读：大家的想象力真丰富啊！说的真好！我们祖国美丽的景色还有很多很多，相信你一定喜欢！让我们把它通过读表达出来吧！（生有感齐读：“啊，……山坡点点人家”）师：同学们读得多投入啊！有的还带有表情，有的还加上动作。让我们带着这份美丽的心情齐读第一小节。（生美读第一小节）（二）读悟第二小节１、师导入：看到这美丽的风景，你想用什么方法留下它？（生：我要用五彩的画笔画下它；我要用歌声留下它；我要用优美的句子记下来。我要把它照下来……）２、读悟课文师：文中的小