《二泉映月》(苏教)

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1、江苏教育出版社五年级(下册)畅言教育《二泉映月》同步练习合肥高新创新实验小学白娅丽◆基础知识达标◆基础知识达标◆基础知识达标一、给下列字选择正确读音,用“∨”划出来。炳(dǐngbǐng)搀(cānchān)璧(bībì)倔(juéjüè)患(huànhuàng)泯(mǐnmǐng)婉(wānwǎn)宕(shídàng)淀(dìngdiàn)强(jàngjiàng)跌(dēidiē)抒(shūshù)二、按要求写词语。1.填上合适的词。()的力量()的旋律()的叹息()的呐喊()的倾诉()的哭泣用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(下册)畅言教育2.

2、写出近义词。萦绕()委婉()赞叹()流泻()抗争()舒缓()3.把词语补充完整。月光如()恩重如()委婉()静影沉()动人心()升腾()◆课后能力提升一、按照课文内容填空。1.月光似(),静沉(),但阿炳再也(),只有那()在他的耳畔。他想起了(),想到了()。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了()、()、()、()……2.随着旋律的(),(),乐曲进入了高潮。它以(),表达出(),抒发了对()。月光照水,(),乐曲久久地在二泉池畔回响,(),()。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那(),他爱那(),他爱那(),他爱那()……3.《二泉映月》是一首()

3、独奏曲。A二胡B京胡C琵琶D笛子4.《二泉映月》的作者是()。A刘天华B华彦君C贺绿汀D吕骥二、阅读下面一段文字,回答问题。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(下册)畅言教育听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴,拉弓抚弦,要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师傅,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可

4、挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月……1.解释下列词语。委婉连绵:蜿蜒:升腾跌宕:势不可挡:2.找出文中表示琴声变化的标志性词语。3.说一说琴声变化的不同阶段里,阿炳的思想感情发生了哪些变化?三、阅读全文,回答问题。无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面

5、月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(下册)畅言教育又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月

6、光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了

7、高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我过人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。1.用“=====”画出文中的一个排比句。2.用“~~~~~”画出第四自然段中表示琴声的句子,用“——”画出表示情怀的句子。3.第四自然段描

8、写琴声起初是(),后来是(),表示情怀分别是(、)。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(下册)畅言教育参考

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