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时间:2019-05-03
《(朱继南)如何使学生养成正确的文字输入习惯》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、参评学科:信息技术如何使小学生养成正确的文字输入习惯桐乡市龙翔小学朱继南【摘要】一节信息技术课能否顺利进行,和学生的文字输入能力有着密不可分的联系,作为信息技术老师,特别是农村小学的老师深有感触。因此必须想办法提高学生的文字输入能力,而这种能力的形成首先就要养成一个正确的文字输入习惯。本文就是根据本人平时在课堂教学中积累的经验,进过反复思考和改进,总结出的一些如何更好地培养小学生正确的文字输入习惯的小策略。【关键词】习惯文字输入美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释:“种下一个行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一
2、种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。”习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动,是人在较长时间内形成的规律性的行为方式。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。长期有规律地安排学习的人,便可以养成良好的学习习惯。养成良好的文字输入习惯,有利于学生计算机操作能力的提升。良好的开始是成功的一半,三年级的学生,他们的文字输入习惯就像一张白纸,在老师耐心的引导下,好的习惯会逐步形成,我们要重视学生在电脑操作初期的文字输入过程,注重学生良好文字输入习惯的形成。一、从课堂教学入手,为良好
3、文字输入习惯做准备在教学之前,我先给学生们讲清楚养成正确的文字输入习惯的重要性和必要性。告诉学生们,要想把文字输入练好,文字输入速度够快就要养成正确的文字输入习惯,时刻注意自己的文字输入姿势。然后在给学生演示了正确的文字输入姿势和指法,学生接触计算机不久,对键盘布局不了解,并且键盘上的字母都是大写字母,这对学生的初期文字输入学习会带来一些困难。我们先让学生们把键盘上的26个大写字母分别找到对应的小写,再让学生熟悉键盘分区,并让他们背诵键盘上的3排字母键,再通过键盘拼图游戏等手段,让学生熟悉键盘上的每一个键位。在这个基础上再练习指法,努力做到
4、关注每一位学生的指法,及时纠正在练习文字输入过程中的一指弹或胡乱打,让学生在相互交流、切磋中进步,让他们从中体会到文字输入的快乐。4练习完英文字母,学生对键盘有了最初的印象,再让学生练习单个字的输入及词组的输入,对指法进行巩固,因为很多学生会打英文字母,但是一打汉字,手又不知道怎么摆放了。趁热打铁,在学生掌握正确的指法后,马上进入汉字练习,在输入词组的过程中学会简拼,提高他们的文字输入的速度,他们的文字输入兴趣也会提高。在练习过程中及时鼓励表扬引导他们练习,让文字输入小高手指导其他同学,带动他们学习,提高了每个学生的学习积极性。在整个教学过
5、程中,我反复强调每一个键位要点和指法要领,以及文字输入姿势,给学生一种强化,使学生能够养成习惯。对于文字输入过程中出现的错误,我都是及时指出,当场纠正,久而久之,学生就逐渐养成了有错必纠的好习惯,文字输入正确率明显提高。二、课内外加强练习,让习惯住进心灵1、学玩结合,激发文字输入兴趣。“兴趣是最好的教师”,著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配。”我利用游戏和竞赛方式培养学生主动学习的习惯,激发学生的积极性。文字输入是一项枯燥的、机械的操作,学生对此兴趣持久性不长、
6、注意力容易分散。优秀的文字输入练习软件具有完善的功能、美观的界面、模拟的情境,借助这样的文字输入软件来练习,适时采用游戏活动,能够最大限度地调动学生的积极性,使他们会学、乐学。同时,同学之间也会相互竞争,从而激发上进心,更好地提高了文字输入速度。我主要使用的是金山打字通2011版本,效果不错。2、五分钟速度测试,激发上进心在学生的指法课讲完后,按照课程设置,我们根本没有太多的时间专门让学生练习文字输入,为了巩固学生正逐步形成的文字输入习惯,我们每节课都拿出5分钟的时间让学生进行文字输入练习。我们规定学生课前打开金山打字通,上课铃响之后,进行
7、文字输入操作,计时5分钟让学生进行文字输入速度测试。每次文字输入的个数和正确我都让他们记录下来,写到5分钟文字输入速度评价表中,这样每节课都有一个对比,检测自己的进步速度。从三年年级开始训练,每节课都坚持做,已经形成了习惯。3、鼓励学生回家练习,巩固良好文字输入习惯课堂上的练习时间非常有限,怎样调动学生的积极性,扩展他们练习的时间,这是提高文字输入速度的关键。如果能和家长沟通,让家长理解文字输入能力的重要性,给学生练习的时间,那么我们的学生会有更大的进步。班上有一半的家庭都有电脑,我就通过班主任给学生发文字输入成绩记录表,让学生在指定的时间
8、内在家进行文字输入练习,由家长帮助监督。虽然这种方法只能在一部分学生中展开,但是激励了同学们文字输入的积极性,整体文字输入意识提高了。三、多种评价方式,让学生自觉养成良好的文字输
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