个人专业成长录

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1、个人专业成长录滑县贾花荣一、个人情况简介　贾花荣，女37岁，现任初中一年级的数学教学工作，教龄18年，中学二级职称。二、专业成长经历一九九七年六月，我从河南滑县师范学校毕业，回到了离别三年的初中母校——滑县赵营乡第一初级中学，开始了我的教学生涯。从教的前几个月，一边上课一边参加县进修学校组织的岗前培训、班主任培训，经多次培训学习后考核合格，成为一名合格的人民教师，正式踏上了工作岗位，开始了数学教学。在刚刚接手数学课的教学时，只有一本课本和一本基础训练，没有教学参考书，不知道如何备课，如何设计教案，所讲知识内容的重难点也不知道在哪里，照本宣科讲教材。另一方面，由于刚刚毕业，从学

2、生到教师角色还没有转变过来，与学生打成一片，没有教师应有的威严，学生不害怕，课堂上学生比较随意，班级管理很费劲。后来，在校领导和同行帮助下，我多次听同头课老师的课，听他们的讲解思路，讲课方法，并且多次请有经验的老教师到自己的课堂听课，让他们提出宝贵的建议，改善自己的教学，另外，跟随有经验的班主任讨教管理班级的方法，择其善者而从之，弃不善者而改之。另外，为了提升自己的专业知识，提高自己的文化素养，先后参加了河大的自学考试，安阳师院的本科函授，顺利拿到了本科毕业证。期间，多次获得乡模范教师、优秀教师的表彰，县优质课一等奖，省优秀辅导员称号。时光流逝，日月如梭，转眼之间过了十八年，

3、在这18年的锻炼中已具有一名初中数学教师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。三、专业成长规划　　俗话说“凡事预则立，不预则废”，创新是不断进步的灵魂，学习是不断创新的动力，加强自身的发展是顺应时代发展潮流的必然选择。从事数学教育十多年的我，有了一些教学经验，也有了一些困

4、惑与不解，为了更好的适应社会发展的要求，把握好初中教育正确的发展方向，培养出高素质的学生，圆满地完成教学任务，我根据专业发展的需要结合自身的实际情况，制定了个人专业三步发展规划，用以指导今后的学习、工作。　　第一步明确自我发展目标，实现角色转变　　1、明确作为课改背景下新型教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识，实现从“教书匠”到“研究型”教师的角色转变。加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如《初中教学设计》、《数学课程标准》、《教师自主专业发展的有效策略》以及其他有关的书籍，力争每天至少抽半小时的时间来丰富自身的理论知识，及时做好笔记和摘抄，读书中之精华，并记

5、录自己的点滴感悟。逐步走向研究性教师的道路。2、把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自

6、主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。第二步、注重课后反思，积累经验和材料在指导学生学习的学习过程中，及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，力争记下

7、本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法和想应做法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，　　第三步、积极参加教研活动学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的