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《14松坊溪的冬天》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14、松坊溪的冬天教学目标：1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。教学重难点：1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。。教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、 第一印象--地理环境。山涧:夹在两山之间的水沟。 山垄:山间的浅沟。 玛瑙:矿
2、物品,颜色美丽,坚硬耐磨,常用来做贵重的装饰品。 导课:在我国南方的高山地带,有一个小山村,名叫松坊村。村的四面是山,是树林,是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来,在村前会合起来,又向南流去。这便是松坊溪。 二、第二印象--平时好景。 1、课文的题目是什么?可课文中有一部分内容写的不是冬天,请同学们快速找出来。(1-5自然段)2、这节课咱们要学的就是1-5自然段,既然它写的不是冬天,那这节课的课题该怎么改呢? 生:松坊溪的平时 3、 全体起立,自由朗读1-5自然段,你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象?能用课文中
3、的一个词语吗? 小黑板出示:松坊溪的平时多么好!齐读。 这个"好"字不仅写出了松坊溪的平时非常的美,而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情;"多么好"三个字一点也不夸张,非常的朴实、自然,读起来让人觉得亲切、舒服。 带着亲切,舒服再齐读。 三、第三印象--好在哪里。 1、松坊溪的平时多么好!好在何处呢?请同学们一边默读课文,一边划出有关的句子,你最喜欢哪一处?请你读给大家听听,并且要说出理由。大家可以四人小组进行合作,相互探讨,相互交流。 2、全班交流(选3处重点研读,无顺序) 那溪石多好看,有的像一群小牛
4、在饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。 那鹅卵石多么好看,有玛瑙红的,有松青的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有蓝宝石般发亮的。 那鹅卵石多么好看,有红的,有青的,有白色的,有彩色的,还有蓝色的。 溪水多么清。溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。 3、请同学们闭上眼睛,听老师朗读3-5自然段,眼前要浮现出松坊溪平时的美景。(配音) 4、学生配乐朗读。 四、第四印象--美的升华。 同学们,松坊溪的平时"多么好",不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪
5、水。我们看:松坊溪的平时多么好啊!你瞧,溪中的鱼儿游得多么( ),溪边的树林多么( ),空气多么( );你听,鸟声多么( )。松坊村的人们生活多么( )。 括号中要填写的词语,请同学们直接写在课本上，交流。 同学们,松坊溪的平时的确太好了!松坊溪远离城市,虽然偏僻,却没有噪声,没有污染,充满着宁静与祥和。可惜,这样的好地方越来越少了,取而代之的是高大的厂房,轰鸣的机器。空气不再新鲜了,溪水不再清澈了,鸟儿飞走了……我们不禁要发出强烈的呼吁:保护我们的生态环境,就是保护我们的家园,保护人类自己。 五、
6、第五印象--美的对比。 同学们,文章的题目是"松坊溪的冬天",为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢?下节课,让我们一起走进松坊溪的冬天,去领略松坊溪冬天的美景。新-课-标-第-一-网 第二课时一、情境导入，激发情感。（音乐）上节课，著名作家郭风把我们带到了南方的一个小山村——松坊村，让我们领略了松坊溪初冬的美丽景色。走在四面是山、树林、岩石的松坊村，看着那青翠的松树林、碧绿的竹林子，白色的毛绒绒的蒲公英，蓝色的雏菊花，火焰般燃烧的红枫叶，橙色的野柿子……我们眼前仿佛展现了一幅色彩斑斓，超脱不凡的冬季油画图，又如领略了一首深
7、厚浓重的秋冬变奏曲，今天让我们走进松坊溪，在漫天飞舞的雪中去领略它隆冬的独特风光吧！（板书：隆冬）二、雪中畅游，感受美丽。1、请同学们打开课文,在这轻音乐中静静品味课文的第二部分,感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？请你用一句话赞美一下这雪中的松坊溪吧!板书：雪中(生自由读,教师巡查指导并交流。)过渡:你们的赞美,足以让我知道语言文字的魅力,松坊溪的冬天的确很特别，那里的一草一木，一花一果都别有韵味，更令人叫绝的还是那里的雪，（板贴：若干白色雪花）下雪时，你们什么心情啊？带着这种心情赶紧把这个消息告诉你的小伙伴吧！（生纵情高呼：下雪了…
8、…）2、读中感悟、品味。（1）小黑板出示：下雪了（生读，师评：还不够高兴，谁比他还高兴？再请生读：这么大的雪，想到可以打雪仗了，真兴奋啊！）（小黑板再次打出）：雪降落在松坊村了。
