第1课时1-5的认识

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1、课题：1-5的认识课时：第一课时授型：新授教学内容：人民版一年级上册数学：P14-P16及做一做教学目标：知识与技能：1、会数数量是5以内的各数，会用1-5各数表示物体的个数。2、知道1-5的数序，能认读1-5各数，初步建立数感。3、培养学生培养观察和语言表达能力。过程与方法：利用课件使学生初步建立数感，能认识1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。情感态度与价值观：使学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：使学生掌握1-5各数的写法。教学难点：使学生掌握1-5的基数含义。教学具准备：P14-15情境图、小棒等。

2、教学方法：图示法、讲授法学习方法：探究法、交流法教学过程：过程与方法一、引入1、观察数数。师：今天王奶奶家好热闹，我们一起去看一看吧。出书P14-15情境图师：王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用小棒摆出来。组织学生观察情境图，数数，并动手摆一摆。2、揭示课题。师：同学们观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习1～5的认识。板书：1～5的认识二、探究新知1、用l～5各数表示物体的个数。（1）学习l的数量。师：图上有1只小狗，那么小狗个数就可以用1根小棒来表示，可以用数

3、1来表示。师并板书：○1师：你还能从图中找到事物是可以用数1来表示的吗？指导学生观察主题图。学生可能回答：1个盆子也可以用1来表示、1位老奶奶可以用数1来表示。师：1只小狗、1个盆子、1位老奶奶等都可以用数1来表示。（2）学习2的数量。师：哪些事物可以用2来表示呢？你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢？板书：○○2学生可能回答：2只鹅、2个盘子、2个筐子都可以用数2来表示。（3）学习3、4、5的数量。师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗？在小组中说一说。4人小组讨论，教师巡视指导。学生汇报。学生可能回

4、答：3只小鸟、3只蝴蝶、3盆花都可以用3根小棒表示，可以用数3来表示；4只小鸡、4棵葵花、都可以用4根小棒表示，可以用数4来表示；5个南瓜、5个玉米豆可以用5根小棒表示，可以用数5来表示。板书：○○○3○○○○4○○○○○52、整体感知1-5的顺序（1）出示点子图师：谁来给它们5个排排队。指名摆一摆摆好后教师提问：5前面的一个数是几？（5前面的一个数是4）师：2的前面和后面一个数是几？（2的前面是1,2的后面是3）（2）同桌互问互答（3）数一数要求：从1数到5从5数到1（4）用手指表示数。师：我们一起来用手指表示数：一

5、个手指点点点(伸出一只手指)  两个手指敲敲敲(伸出两只手指)  三个手指捏捏捏(伸出三只手指) 四个手指挠挠挠(伸出四只手指) 五个手指拍拍拍(两个手对拍)师带领大家活动，学生互相活动。（5）猜数游戏。师：1-5，这五个数内，有一个数在2的后面，这个数可能是几？生可能回答：这个数可能是3，也可能是4，也可能是51-5这五个数内，有一个数在4的前面，这个数可能是几？生可能回答：这个数可能是1，也可能是2，也可能是3.师：谁也会出一道这样的题来让大家猜一猜？请一位同学上来出题，全班猜。3、写数1～5。出示：日字格。师：这

6、像什么字？日师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。4、学习数1-5的儿歌。“1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。5、教师在黑板上示范写书，紧接着，学生书空。6、练一练：学生在书上描红写数字。三、积累应用1、练习：P16做一做要求：学生独立完成。学生汇报。2、作业：完成练习册四、课堂小结在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、

7、3、4、5来表示。所以只要学好了数学，就可以帮我们解决很多生活中的问题。五、板书设计：l～5的认识1○2○○3○○○4○○○○5○○○○○六、教学反思：教材创设了学生喜欢、熟悉的情境，即王奶奶的院子，这是本教材的一大特点。激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。让学生在活动中学习，让学生在活动中发现，在活动中发展。在本节课中，通过摆小棒和点子图，进一步体会数的基本含义；手脑并用的“手指歌”活动，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，初步形成数感。通过游戏引导学生逐步建立

8、良好的数感，体验学习数学的乐趣。通过摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的。从而很容易地从整体上把握1～5各数的顺序。通过教师示范的结合，让学生明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，更好地突破学生在书写中的难点，为独立地写好这些数字打好基础。