八年级上册生物第五单元第五章 病毒 公开课教案(谢玉美)

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1、第五单元第五章病毒课题八年级上册第五单元第五章“病毒”教学设计课型新授课教师谢玉美工作单位罗渡中学指导思想和理论依据以新课程理念和《新课程标准》为指导,努力构建高效课堂的教学，坚持以学生为主体、教师为主导制定了本教学设计。教材分析本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习了有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第

2、四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，帮助学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。学情分析学生通过网络等渠道对艾滋病、狂犬病、禽流感、非典等疾病，有了一定的了解，但是病毒具体是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生了解的还不够全面。故设计本课，帮助学生全面掌握病毒的各类特点。教学目标一、知识技能：1．说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒，并说出病毒分类依据。2.说出病毒的结构组成和繁殖方式。3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。二、过程方法：1．结合生活经验认识病毒的种类，以

3、提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2．通过书本图片了解病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。3.通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。三、情感态度、价值观:1.培养学生关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系。2.帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的理念。3.增强学生对病毒预防和治疗的意识。教学重难点重点：1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。难点：病毒的结构与繁殖。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图情境导入导入新课：通过视频导入新闻：2017年11月3日上午，耒阳有两名恶犬在神农

4、广场附近，袭击了两名小孩和老人。设置问题，引导学生思考：1.伤者被狗咬伤后，一般会到医院注射什么？2.如果伤者被咬伤后，自己不做任何处理，今后可能会怎样？3.通过视频，设置悬念，导入新课第五章：病毒（板书）师出示课件，狂犬病，禽流感与口蹄疫，让学生对于病毒引起的疾病有个大概的了解。一、病毒的发现过渡：大家还记得细菌是谁发现的？那么病毒又是谁发现的？如何发现的？我们首先来探究第一个问题：病毒的发现。示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。指导

5、学生完成：探究任务一（见学案）二、病毒的大小、形态、种类思考、回答：疫苗思考、回答：可能会患狂犬病回答：列文.虎克。带问题阅读课本有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。听、思考，激起求知欲望。阅读教材，自学解决问题。观察、分析。讨论实验的现象。通过情景导入新课，吸引学生的眼球，提高学生的学习生物的兴趣。预习课本大致了解本节内容。激发求知欲。先学后教培养学生的观察、分析能力。生物学史教育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。形象认知病毒的大小。过渡：我们知道细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来才

6、有一颗小米粒那么大，那么病毒有多大呢？现在我们就来探究第二个问题：病毒的大小、形态、种类1.课件展示电子显微镜。2.课件展示三种不同形态的病毒（烟草花叶病毒、豌豆萎黄病毒、大肠杆菌噬菌体）。3．提问病毒种类、划分依据。提出记忆要求。点拨指导：完成探究二习题三、病毒的结构和繁殖过渡：我们已经知道病毒没有细胞结构，那么它的结构到底是怎样的呢？它又是如何繁殖的呢？接下来我们就来探究第三个问题：病毒的结构和繁殖。点拨指导：1.病毒结构：展示三种形态的病毒。2.病毒的繁殖：播放病毒繁殖的视频提出记忆要求，检查记忆情况。拓展运用、迁移升华：讨论：病毒与细菌和真菌

7、共同的区别是什么？四、病毒与人类的关系过渡：每学一类生物都要了解它们与人类的关系是怎样的，学习病毒也不例外，接下来让我们了解一下病毒与人类的关系。点拨指导：师口述：说到病毒，首先想到它对我们人类怎样？体会生物学史的发展。听、思考，激起求知欲望。完成探究任务二展示交流，认知新知。观察、认知：病毒比细菌小，用纳米表示大小；用电子显微镜观察。观察图片，总结病毒形态：杆状、球状、蝌蚪状。回答探究二中第三题，认知病毒的种类。强化记忆病毒的形态、种类。做题，检查，巩固提高。听，激起求知欲望。自学教材，完成探究三题目。回答老师提问，展示交流。观察图片，总结：虽然病

8、毒形态不同，但组成都是蛋白质外壳和内部的遗传物质。观看视频，感知病毒的繁殖过程。强化记忆病毒的结构和繁殖。做