人教版生物八年级上册必备教案：第五单元第五章病毒

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1、《第五章病毒》教学目标：核心素养：通过对病毒形态、特点的学习，形成结牛物体结构与功能相统一的牛命观念。1.了解病毒的发现过程。2.说出病毒的种类和大小。3.理解病毒的结构。4•理解病毒的生活和繁殖。5.知道病毒与人类的关系。教学重点：1•病毒的主要特征。2.病毒与人类的关系。教学难点：病毒的繁殖过程。教学策略：目前学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学屮，在获取知识的同吋，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的

2、同吋，培养学牛观察、比较和总结的能力。课前准备：教师：准备相关课件，收集现代医学领域与病毒有关的信息及影音资料。学生：收集病毒与人类的关系实例。课吋安排：1课吋教学过程：（-）课前设计查看《病毒》预习任务和《病毒》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学牛预习情况进行总结展示和解答。(-)教学设计教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境，引入新课。1.简单归纳已学牛物，并让学生说出不同生物的特征。2.观《一分钟了解埃博拉》思考，总结，冋答。学牛回答：结合新闻和视频，你了解了什么？对已学生物有总体框架。以埃博拉病引

3、起学生兴趣。出示目标1.了解病毒的发现过程。2•说出病毒的种类和大小。3.理解病毒的结构。4.理解病毒的生活和繁殖。5.知道病毒与人类的关系。学生读目标明确木节课的学习目标一、病毒的发现出示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学牛的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。观察、分析。讨论实验的现象。体会生物学史的发展。培养学生的观察、分析能力。生物学史教育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。二、病毒的大小提问：通过刚才的思考，回答培养学生的分析、介绍的内容中，哪些能证明病毒比细菌小呢？评价学牛

4、的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。推理能力.三、病毒的结构提问：如此小的空间容得下细胞核、线粒体等结构吗？评价学生的冋答，介绍病毒没有细胞结构。示课件：病毒的结构。提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？总结病毒的结构组成。思考、回答，病毒没有细胞结构。观察、思考。回答：三种病毒都没有细胞结构，都由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。过度。加深学生理解病毒之“小”。培养学生的观察、表达能力。突出重点，突破难点。四、病毒的繁殖引导学生思考：没有细胞结构的病毒,为什么属于生物？示课件：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。看视频提问：说出回顾生

5、物的特征。思考病毒的繁悄方式。观察。回答。分析、回答：遗传物质——核酸。复习旧知识。培养学生的分析能力。培养学牛的观察、分析、的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附f注入遗传物质f遗传物质复制一组装一病毒的繁殖过程C评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附f注入遗传物质f遗传物质复制一组装f释放。提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物质是什么？评价学生的冋答，强调遗传物质是核酸，不是蛋白质。释放。提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物质是什么？评价学生的回答，强调遗传物质是核酸，不是蛋白质。表达能力。突破难点。五、病毒的种类学生阅读教材，总结出病毒

6、的种类根据什么来分的？分为几种？阅读，归纳培养学生自学能力，从文字中提炼有效信息。六、病毒与人类的关系示课件：病毒与人类的关系。提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引观察、思考、总结、回答培养学生的表达能力；养成在生活中收集生物学知识的习惯；突岀教学重点。激发兴趣。突出重点。认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。起植物的一些疾病。设疑：病毒对人类都是有害的吗？提问：人类在哪些方而利用了病示课件：病毒与人类的关系。提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物

7、的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。设疑：病毒对人类都是有害的吗？提问：人类在哪些方面利用了病毒？评价学牛的回答，介绍人类对病毒的利用。课堂小结如果让你给不知道病毒的人介绍其相关知识，你如师生一起总结回顾。树立整体的知识结构。何介绍？课堂检测：展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《病毒》”课后作业：完成“作业设计一《病毒》”。（“随堂训练栏目一一名师训练”下。）