八上《新闻两则》

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1、新闻两则教学目标：1、了解新闻特点，把握记叙的六要素。2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。教学重点、难点：1、从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精炼的语言。2、体会作者遣词造句的语言美。教学过程及内容：课时1《人民解放军百万大军横渡长江》）一、导入新课：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？（新闻）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻

2、是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。二、新闻知识你知道多少？做法：在学生课外自学、查找资料的基础上，让学生上台板演。教师备案，投影展示：1、新闻的定义：广义包括消息、通讯、报告文学。狭义只指消息。2、新闻的特点：真实性（让事实说话，内容真实，不虚构不夸张。）、时效性（报道迅速及时。）、简明性（语言简明扼要）。新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论3、新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。）4、新闻的基本结构：　　①标题：是整篇新闻的眼睛，具有简

3、明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。　　②导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。　　③括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。④主体：主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。⑤背景和结语：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。三、学法指导：我是这样读新闻事件的。（一）读“标题”。1、标题告诉我们什么内容？你认为这标题有什么特点？《人民解放军百万大军横渡

4、长江》（简明扼要）（说明对象）（军队数量）（渡江气势）（渡江地点）质疑：标题中“百万大军”是不是虚数？文中哪些数字可以印证？（不是虚数。下文说，中路军30万人，西路军35万人，东路军35万人，合计百万，照应了标题）（二）读“导语”。2、文中哪句话是新闻的导语？（“人民解放军……的渡江区域。”）3、导语告诉我们什么内容？｛导语揭示了：①渡江人数（百万）；②渡江区域（1000余华里，西至九江，东至江阴）；③渡江结果（冲破敌阵，横渡长江）。体现了渡江的气势雄壮和战线之长。｝4、导语前面的小号字“新华社长江前线22日22时电”，在新闻中叫什么？有什么作用？｛这小号字，叫“电头”，“电头”是

5、说明发电者、发电地点的文字。这个“电头”写明了通讯社的名称（新华社）发电地点（长江前线）和发电时间（22日22时）。此“电头”表明了材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。｝（三）读“主体”。5、学生朗读“主体”，了解“主体”内容。（要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。）6、根据新闻的结构特点，理清“主体”的层次及新闻的要素。　　主体部分：“20日夜起，”～课文最后。第一层：（“20日夜起”～“已度过三十万大军”）：写中路军渡江的情况。第二层：（“21日下午五时起”～“不起丝毫作用”）：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层；（“汤恩伯认为”～结束）：写

6、东路军渡江作战情况。军队时间地段人数遇敌情况进展情况中路军20日夜安庆～芜湖30万甚微渡至繁昌、鲁港等地。西路军21日下午五时安庆～九江（不含）35万甚微已占领广大南岸地区，正向南扩展中。东路军21日下午五时南京～江阴35万较强控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。7、合作探究，画画地图。　　①学生试一试：画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上）②教师展示地图并解说。8、把握主体部分的六要素。人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线

7、事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。四、问题探究。1、为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？教师点拨：中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。主体，三路三个层