触摸春天教案一

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1、17、触摸春天（教学设计）、西安市新城区昆仑小学张旭雷【教学目标】1、正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、缤纷”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】通过对课文中含义深刻的句子的理解，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱【教学准备】1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活【教学策略】自读自

2、悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；【教学过程】教学环节及教学内容学生活动备注设计一、谈话导入，品读课题。带领学生交流春天的活动和愿望，导入新课学习。板书课题。通过对“触摸”一词的理解练习课题的朗读。体会盲人的世界是什么样子的，板书学生发言。二、自读课文，批注理解。引导学生自读课文并对课文中自己有所感触的情节作以批注，允许临近同学讨论。教师出示自读提示：1、理解课文讲了一件什么事。2、划出自己有感想的情节，写出自己的感受。组织交流同学们有感受的故事情节，教师引导总结并板书留恋花间拢

3、住蝴蝶仰头张望三、理解句段，随文识字。和全班交流自己春天最喜欢做的事情。理解“触摸”一词并朗读课题。根据自读提示阅读全文，做好批注并交流。展示自己自读课文的感受，展现令自己难忘的课文片段，故事情节。朗读的语气轻柔可由学生试着朗读体验。教师提示学生组织语言要简练而准确。教师以课文中的语言引导学生进行总结。分别从学生找到的几处故事情节的语段入手，抓住句子中的重点词语进行理解，指导朗读，体会故事中盲童安静的内心世界，教师引导总结并板书学生发言。三处片段学习的过程中贯穿对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的理解。问题探究：是什么原因让安静的世界并不黑暗、孤独？

4、（热爱生活）教师小结：安静的世界告诉我们还有一种看世界的方式，叫做用心看世界。四、随堂练笔，深化理解。练笔提示：我要，去创造属于我的缤纷世界。五、总结全文，余音绕梁。教师总结本课学习主题，学生在“everyoneisno.1”歌曲中畅想自己的未来，结束本课教学。与老师、同学讨论文中一些重要句子的含义，体会文字中的情感，交流阅读的感受并试着有感情地朗读课文。思考并交流。通过练笔表达自己学习本文的心得和自己对生活、生命的认知。歌曲中回味本课的学习所得。朗读指导从重点词语为主，交由学生体验朗读。【板书设计】17、触摸春天学生回答板书花间流连灰色拢住蝴蝶缤纷世界黑暗仰头张望