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时间:2019-05-04
《百分数、分数、小数的互化教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《百分数与小数的互化》学习内容教材第84、第85页的内容及练习十八的4—15题学习目标1、使学生学会百分数和小数互化的方法,能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。2、通过自学、讨论、交流等学习活动,理解并掌握百分数与小数互化的方法。3、通过积极参与百分数与小数互化的学习活动,体验互化方法的多样性,并获得成功的体验。教学重点理解并掌握百分数与小数互化的方法。教学难点正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教具运用实物投影教学过程二次修改一、导入1、把下面的小数化成百分数,并说一说是怎样化的。0.451.20.3672、写出下面各个百分数。百分之十
2、五百分之三十六点二百分之一百五十百分之六百3、把下面各数扩大到原来的100倍是多少?小数点是怎样移动的?如果把它们缩小到原来的1/100是多少?小数点是怎么移动的?4、把下面的分数改成成百分数。17/1009/100251/100小结:分母是100的分数可以直接转化为百分数,只要在原来的分子后面加上“%”就可以了。师:在生产生活中,进行统计和比较时,经常需要把小数或分数化成百分数,或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间的互化方法。这节课,我们就来学习百分数与小数的互化。二、教学实施1、学习把小数化成百分数。(1)出示例1
3、.师:找出题目中的已知条件和所求问题。问:命中率指的是什么?(命中次数占投篮总次数的百分之几。)列式计算:3/5=0.6,4/6≈0.667(2)小组讨论:怎样把这些小数化成百分数?师引导学生得出方法:把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,然后把这个分数改写为百分数。(3)尝试把0.6化成百分数。学生说过程,教师板书。(4)把0.667化成百分数。(5)把中间转化的过程用方框圈起来,如下:0.6===60%0.667===66.7%说明:方框中的部分是表示把小数化成百分数的过程。请同学们认真观察一下,如果不看这个过程,怎样很快
4、地把小数直接化成百分数?(6)引导学生归纳出小数化成百分数的方法。把小数化成百分数,只要把小数的小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号即可。师引导学生理解:当小数点向右移动两位是,原数就扩大到原来的100倍,再添上百分号,又使它缩小到原来的,所以原数的大小是不变的。2、学习百分数化小数。(1)出示例2.师:找出题目中的已知条件和所求问题。问:求一个数的百分之几和求一个数的几分之几,意义一样吗?师:怎么样列式呢?师:计算这个算式时,我们可以把20%直接转化成分母是100的分数进行,也可以转化成小数来计算,怎么把20%化成小数呢?引导学生思考
5、出方法:把百分数化成小数,可以先把百分数改写成分母是100的分数,然后用分子除以分母,把分数转化成小数。启发学生说出转化过程。师板书:20%==0.20(2)把中间的转化过程用方框圈起来,认真观察,如果不看过程,怎么样很快地把百分数直接化成小数呢?(3)引导学生归纳出百分数化成小数的方法。把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。说明:去掉百分号,使它扩大到原来的100倍,再把小数点向左移动两位,原数就缩小到原来的,所以原数的大小是不变的。(4)学生独立完成教材第85页“做一做”。全班交流、汇报,讨论百分数和小数的互化方
6、法。注意:小数点向左或者向右移动两位时,位数不够要补0占位。3、完成教材第86页练习十八的4~15题。学生独立完成,集体订正。三、作业设计1、把下面的小数化成百分数。0.09=0.025=4.2=0.37=0.463=2、把下面的百分数化成小数或者整数。32%=35%=1%=105%=1.5%=10.5%=3、判断并改正。3.2%=322=200%0.8%=8004、计算,并把所得的商化成百分数。27.69/3912.21/1.5板书设计百分数与小数互化方法一 先用小数表示结果,然后再把小数化成百分数。方法二 先用分数表示结果,再将分数化成
7、百分数。发芽率=×100%
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