《雨后的森林》教学设计6

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1、4、雨后的森林教学目标：知识目标：认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，学习新笔画“横撇”。能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。德育目标：感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。培养主动识字习惯。教学重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。教学难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教学时间：两课时。第一课时备课时间：2013、11、5总课时累计：第52课时教学内容：学习课文课型：新授课。教学目标：知识目标：认识“伞、红”等八个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。德育目标：感受大自然的可爱，从而树立保

2、护大自然的意识。培养主动识字习惯。教学重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。教学难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教学方法：谈话法、练习法、比较法。教学用具：根据课文内容制作的课件（或挂图）；小黑板。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家想一下，下雨后空气会怎样/街道有什么变化？树林里又会怎样？（启发学生的思维，激发学习兴趣。）2、有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？看图，观察蘑菇，木耳，红果，葡萄的样子并说出来。3、你觉得这雨后的森林怎样？板课题。雨后的森林。4、“雨”字是怎样写的？共几笔？你能组几个词

3、？二、初读课文，认知生字。1、借助拼音朗读课文，遇到生字把它圈起来多读几遍，读准字音了，再往下读。2、听课文录音，边听边把生字读正确。3、出示生字生词卡片认读，再去掉拼音认读生字词。4、小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？三、细读课文，整体感知。1、轻声朗读课文，边读边想难读的句子，用红笔标出来。2、你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。3、小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？四、导读课文，读中感悟。1、导读第一句。（1）、“雨停了”在课文中出现了几次？（2）、这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读这句话。2、

4、出示雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的课件或挂图，引导欣赏。（课件的出示，形象直观，照顾了低年级学生的学习特点。）（1）、雨后的景物有什么变化？（2）、自由读第二句，想想你从这句中知道了些什么？读后汇报。（3）、让学生边指图边说景物特点。（4）、这句话里你有什么不明白的地方吗？3、你能说说雨后森林里还有什么吗？（进行课文内容的拓展，加强了思维能力的培养。）4、导读全文。五、练习巩固。1、读拼音，写汉字。dàxiǎo1yǔshuǐkāishuǐ()（）（）mùěrxiǎoyǔxiǎodāo()（）()2、把你学会的词语写在下面。————————————小结：在读课文后，我们知道了许多知识，请你观察

5、一次雨后的景色，把你发现的说出来。板书设计：4、雨后的森林蘑菇森林{木耳红果教学后记：陈娟：学习了这节课，学生能较好地理解课文内容，有些学生对课文理解不够好，要在课后多辅导。邓昌萍：通过学习学生能感受课文的意思，并能正确地朗读课文和背诵课文，但课后还多加强朗读练习。温丽梅：学生学习了这篇课文后，能正确、流利的朗读课文，但对课文的理解不够透，要多指导和练习。梁茹：学习了这节课，学生能理解课文，正确流利的朗读课文，背诵课文。但有部分学生朗读要多指导和练习。徐火英：能正确、流利的朗读课文，但对课文的理解不够透，要多指导和练习。钟烦香：学习了这节课，学生能较好地理解课文内容，有些学生对课文理解不够

6、好，要在课后多辅导。