《桃花源记》导学案2

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1、《桃花源记》导学案2（师用）设计：李国秀审核：学习目标：1、背诵全文。2、积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。3、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。4、了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。学习重点与难点：1、文言字词。2、引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。一、复习上节课的知识。二、合作展示1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括：（一）、感受桃花源的美丽桃花源美在何处？（二）、感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处？（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表现在何处？（四）．桃

2、花源中的生活是一种怎样社会理想？（五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？（六）、文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？三．深入讨论1．桃花源这一人间乐园能找到吗？2．陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考3．有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）质疑创新3四、总结：陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要

3、结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。五、优化作业设计提升题1、阅读课文第二、三段，回答问题。（1）用语段中原句回答A表现“村人”热情待客的句子有：B村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们：C表现“村人”都来关心渔人的句子：D“村人”来桃花源的原因是：E“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：（2）从这两段中理出渔人的行踪，用简洁的文字写下来。（3）村人皆叹惋的原因是（）A、为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。B、为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。C、为外界的社会的

4、动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D、没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。（4）这两段中有四个词的意思相同，它们是：（）（）（）（）（5）“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞方法？意思是什么？（6）“此中人语云：‘不足为外人道也’。”表现了桃花源中人什么样的心理？（7）从这两段中找出两个成语：培优题1、课文中突出“桃源”自然环境美好的的句子是：，文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。2、根据下列提示，写出相应的成语，并用成语造句。（1）未果，寻病终，后遂

5、无问津者。成语：造句：（2）黄发垂髫，并怡然自乐。成语：造句：3、文中写桃林美景的句子是：4、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？5、“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内容？6、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”这句话中没有交代渔人的答语，试着说说渔人是怎样回答的？3六、拓展延伸阅读下面文言文，回答问题。　　【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着

6、，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自陶渊明《桃花源记》）　　【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈

7、者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）1．解释下列加点的词。（3分）（1）悉如外人悉：　　（2）无论魏晋无论：（3）临溪而渔渔：2．翻译下面句子。（4分）（1）村中闻有此人，咸来问讯。（2）负者歌于途，行者休于树3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分）　　欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；　　□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。（4分）3