唐雎不辱使命教案（二课时）

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1、湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案年级八年级课题唐雎不辱使命（二课时）组成员罗培、肖映辉、唐秧青、吴新军、陈小明教学时间主备人陈小明教学目标1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。　　2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。　　3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。　　教学重点 疏通课文的基础上理解人物性格特点。教学难点1．通过人物对话理解人物性格特点2．重点文言词句的准确理解。　　3．外交辞

2、令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。教学流程授课人自我调整及教学侧记一、昨天知识抽查导入新课。　　1．找出文中的通假字。　　秦王不说（说--悦，高兴）仓鹰击于殿上　（仓--苍，青色）故不错意也（错--措，放置，安放）　　2．找出文中古今异义字。　　虽然，受地于先王   　　否，非若是也       　长跪而谢之曰   　　3．词语活用现象。　　轻寡人与　（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看。）请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”。）　　4．一词多义　　徒┍　免冠徒跣（空，本文可以解释成光着） 

3、 　┕　徒以有先生也（仅仅，只）湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案惠┍　大王加惠　　（恩惠）┕　汝之不惠　　（聪明）　　5．重点词语解释抽查。　　辱使命: 辱没、辜负    易安陵:交换   其许寡人: 答应   大王加惠 给予恩惠    甚善： 好       弗敢易：不；交换   虽然，受地于先王： 虽然这样    因使唐雎使于秦：于是；派；出使           故不错意也：所以；错通“措”请广于君：扩充       逆寡人者：违背      轻寡人与：轻视非若是也：像；这样   虽千里不敢易：即使  岂直五

4、百里哉：难道；只，仅仅      怫然怒： 盛怒的样子  公亦尝闻天子之怒乎：先生；曾经听说    布衣： 平民         免冠徒跣：摘掉帽子，光着脚    以头抢地耳：撞；罢了庸夫之怒：平庸无能的人 非士之怒： 有才能有胆识的人  仓鹰 ：通“苍”        休祲：吉凶的征兆   若士必怒 ：如果   缟素：穿丧服   色挠：变了脸色；挠， 屈服： 谢之：道 歉    寡人谕矣：明白，懂得       徒以有先生也：只是湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案二、理解性背诵、默写。括号内为老师的要求。　　１、课

5、文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！　　3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。　　十二、重点语句翻译　　1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!　　*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，

6、安陵君可要答应我呀!易：交换。　　2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!　　承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。虽然：既便如此。　　3、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”秦王怒气冲冲地对唐雎说道：“你也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答道：“我还没有听说过啊。”秦王说道：“天子发怒，可以使尸体倒下上百万具，鲜血流满上千

7、里的地方。湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案4、唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”*唐雎说道：“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说道：“老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。”　　5、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。　　*那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!徒：只。　　6、安陵君因使唐雎使于秦。 *安陵君于是派唐雎出使秦国。7、以君为长者，故不错意也。 　　 *把安陵君看作忠厚的长

8、者，所以不打他的主意。8、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？　　*如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？9、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 　　 *