unit one what are you looking for lesson 3 教案

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1、UNITWHATAREYOULOOKINGFOR?LESSON3教案教学目标与要求：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases）。2.学习使用本单元重点句型及表达（Tousethe

2、typicalsentencestoexpress）。3.鼓励学生大胆发言及表达（Toencouragethestudentstoexpressbravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（TomakethestudentsinterestedinEnglishlearning)。能够听、说、读、写本课主要词组：lookingfor,inthegarden,littlekitten等。能够听、说、认读单词以及句型：thereare/is并能在情景中运用。能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

3、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解基本句型的用法。2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重、难点：课文结构以及对于我们的意义。在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。1.重点：掌握六个四会单词。2.难点：单词的发音。重点句型为：Thereis…和Thereare….难点句型为：Ihavemyownroomnow.Wh

4、at’sitlike?教学准备：录音机、录音带、词卡、数枚硬币教学过程：Step1.Greeting老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game(游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题

5、要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小 教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。  理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。1.热身做“低声传句子”活动。2.预习做Let’stry练习，放录音，学生听音、选择。1.新课呈现Let’stalk(1)教师在黑板上画一个大房间，引导学生说出各个物体名称。(2)教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里

6、并向学生介绍。教师依次学习closet，air-conditioner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：“Therearebluecurtains.”让学生跟说。(3)听录音，跟读。Let’slearn(1)教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。然后说：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?”教师在床头的位置画一面镜子，说：“Ialsohaveamirror.”然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生

7、跟读。教师分别问几个学生：“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh,youhaveamirror.”如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh,sorry.Youdon’thaveamirror.”导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。(2)教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，table，trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。(3)本课录

8、音，让学生在书上手指相应单词并跟读。教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。4.PracticePart!让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。Step3.拓展环节！学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。最后根据学生表现进行指导或表扬。Step4.Homework!课后与同学练习本课对话及句型