25 伯牙绝弦 莫伟惠

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1、人教版小学语文六年级上册第八单元25伯牙绝弦主备人：莫伟惠复备人小组学习主人第一课时【学习目标】1．我能正确流利地朗读课文。2．我能运用方法理解词句意思，并用自己的话说说这个故事。【知识链接】《伯牙绝弦》是一篇文言文，学习文言文的基本方法有：1.先反复把文言文读通读顺。2.借助课文的注解和查阅工具书，弄懂每一个词语的意思。3.试着把每一个词语的意思串联起来，逐句翻译每一句话。4.遇到不懂的问题，请教帮扶对象、老师，也可以上网查阅资料。5.上网查阅相关人物所处的生活背景，找到主人公的生平故事读一读，也有助于对文言文的学习……【自

2、主学习】1.我能反复朗读课文，直到读准确、读通顺、读流利为止。2.我能借助课文注解、联系上下文、查工具书等方法理解下列词语的意思。（在课文做笔记）伯牙绝弦、善鼓琴、善哉、志、念、必得之、知音、破琴、终身、复3.利用工具书和课文注解，试着逐句翻译课文。【合作探究】1.朗读pk：把课文读准确、流利，我最棒。2.集体交流：逐句翻译课文展示交流，把译文写在课文空白处。【巩固检测】把这个故事生动地讲给自己喜欢的人听。【课后反思】我的收获：我的困惑：3第二课时【学习目标】1．我能有感情地朗读、背诵课文。2．我能积累中华经典诗文，感受伯牙与

3、钟子期间真挚的友情。【知识链接】春秋时期的楚国有位著名的音乐家伯牙。他喜欢音乐，天赋极高，拜名琴师成连为师。三年学成，琴艺大长的俞伯牙为了达到更高的艺术境界，到东海拜访名师。在东海的蓬莱山他没找到老师。汹涌的大海，阵阵松涛，啾啾鸟鸣陶冶了俞伯牙的心灵，让他领悟到了艺术的本质，触景生情，即兴弹琴，琴艺大长。成了一代杰出的琴师！没有多少人能领悟俞伯牙高妙的琴音，苦恼的他回楚国途中，他面对汉江弹起“高山流水”这曲子，曲还没有弹完，一根主弦陡然绷断。伯牙晓得弦断得蹊跷，必有知音到——戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的山野樵夫钟子期，他听

4、到俞伯牙弹的“高山流水”，心合琴声跳，斧随琴声舞，不想，一板斧劈断一根大树枝，主弦就绷断了。俞伯牙有意在官船上大声感叹：“为何荒野回声大？”山林中，钟子期高声回答：“只因山高流水长！”伯牙重整断弦，再弹一曲，子期合唱：“美哉洋洋乎，意在高山！”伯牙也不理会，又弹一曲。子期急奔下山，隔船赞唱：“美哉汤汤乎，志在流水！”伯牙一听，忙把子期请到船上，美茶相陪，酒肉款待，谈音论律……37岁的伯牙与27岁的子期结为兄弟伯牙难得知音，要接他到晋国，共操艺琴。无奈子期有年老父母不远行，相约来年相会。俞伯牙第二年抱琴赴约，遇子期父，知是伯牙，

5、子期父嚎啕大哭说：“您伯牙先生咧？我期儿坟上都长草了，他闭眼那一刻，还说要听先生您弹琴哪！”伯牙一听，跌脚捶胸，三泡眼泪四泡流，呜呜哭了一大场。他跟着钟父到子期坟头，把琴搁在拜石上，打起盘脚，愈哭愈弹。左邻右舍赶来看稀奇，都以为伯牙在死人坟前弹琴取乐不懂事，一哄而散。伯牙见了更伤心，搜出解刀，割断琴弦，举起瑶琴，卯起来往拜石上一摔，高声哭唱：“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不再对谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”……【合作探究】1.品读感悟：我能找出体现“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的语句，说说自己的体会，并能有感情地朗读出来。（方法

6、提示：可以从从伯牙弹琴的内容、技巧、心情和子期听琴的心情、鉴赏能力……各面入手谈体会）2.想象对抗：丰富“伯牙所念，钟子期必得之。”的文本内容。想象伯牙要用琴声表现杨柳、雨雪、明月、清风、春雨、炊烟、离别、团聚…………3等生活情景，子期怎样赞美评价他的琴声？比比谁的语言生动，能巧妙变换表达语言，敢于创新，跟例子的不一样，例子如下：伯牙：（如子期弟请听，伯牙我志在明月。钟子期：乐哉！伯牙兄，琴声皎皎兮若明月！伯牙：钟子期：1.质疑思辨：“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”你认同他的做法吗？联系生活实际说出你的观点和理由

7、。（思考提示：伯牙能找到别知音吗？他破琴绝弦的真正意义是什么？除了破琴绝弦，还有别的纪念知己的方式吗?伯牙继续弹琴可以干哪些更有意义的事？他的家人、成连老师和泉下有知的子期又会怎么看待伯牙破琴绝弦……选取一个方面，说说伯牙绝弦值不值得）（根据个人观点，形成正、反方2大阵势进行辩论展示）【课外延伸】（可以选择自己喜欢的1道题做，也可以全做）1.学了课文，你想怎样赞美钟子期与俞伯牙这段令人荡气回肠的真挚友情。2.我会积累关于友情的名言、诗句。【巩固检测】背诵这篇文言文。【课后反思】我的收获：我的困惑：3