6b unit1 第二课时

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1、优化教学设计，提高教学效益单元/章/课：6AUnit1第2课时主备人:刘颖初课题Unit1Theking’snewclothes课型新授教材分析本节课主要学习Grammertime,Soundtime和Funtime三个板块。Grammertime重点学习一般过去时态(Thesimplepasttense)。其中重点学习关于动词be的过去式和规则动词的过去式词尾变化的两种形式，即加ed的和以不发音字母e结尾的加d的动词的过去式形式，及其读音。Funtime则是通过说一说，演一演，对Storytime进一步学习和理解，并在此过程中练习一般过去时。 目标

2、表达1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去是的规则)2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。)4、通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。学情分析学生有什么在A部分的storytime中已初步接触到过去式。学生缺什么对一般过去时态的总结和归

3、纳重点1.重点学习一般过去时态(Thesimplepasttense)。其中重点学习关于动词be的过去式和规则动词的过去式词尾变化的两种形式，即加ed的和以不发音字母e结尾的加d的动词的过去式形式，及其读音。2.通过说一说，演一演，对Storytime进一步学习和理解，并在此过程中练习一般过去时。3、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。难点关于动词be的过去式和规则动词的过去式词尾变化的两种形式，即加ed的和以不发音字母e结尾的加d的动词的过去式形式，及其读音。方法手段1．创设情景法2．主体参与法3．活动教学法教学过程（包括：主要教学流

4、程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）优化教学设计，提高教学效益教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1Revision1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.Payattentiontothespelling.2.T:Lastclasswelearnedastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?T:Yes.Thekingwasfoolish.Do

5、youlikethestory?Let’sreadthewholestorytogether.Step2Grammartime1.T:FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.（板书is-was,like-liked）2.T:Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshould

6、readthesentencesloudly.3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。教师帮助。Step3Funtime1.教师通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。2.Pai

7、rwork.组织学生两人一组进行对话练习。3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentit通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。可以引导学生说一些关于本课内容的单词。S:Becausethekingwasn’twearinganyclothes.通过读书激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳，总结。教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。划出句中的动词过去式。组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。Report.小组代

8、表发言总结。练一练。呈现紫色部分的动词及其过去式。让学生在组内读一读并互相纠正发音。优化教学设计，提高教学效