《总司令挑行军锅》（长春教）

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1、长春教育出版社三年级（下册）畅言教育《总司令挑行军锅》教学设计◆教材分析《总司令挑行军锅》 这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。 ◆教学目标 【知识与能力目标】认识淅、沥、泞、袖、嗓、伍、陕、炊、厚、亏等１0个生字。【过程与方法目标】初步体会环境描写的作用。【情感态度价值观目标】通过朗读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。用心用情服务教育长春教育出版社三年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】1.通

2、过多种方式，力求当堂掌握几个生字2.通过朗读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。【教学难点】初步体会环境描写的作用。。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你知道红军总司令是谁吗？同学们，你们听说过我国第一代国家领导人朱德总司令的事迹吗？今天我们要学习和朱总司令有关的课文。（板书课题，齐读课题。）展示学习目标（课件）二、初读课文，了解大意１、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。２、学生

3、反馈读懂的内容。三、介绍人物，在语言环境中识字。１、（展示朱德的照片）并伴随谈论出生字“淅沥泥泞衣袖嗓子队伍陕北炊事员厚重幸亏”等词语学生认读。2、指导识字：⑴出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）⑵出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。用心用情服务教育长春教育出版社三年级（下册）畅言教育如：淅沥泥泞衣袖嗓子队伍陕北炊事员厚

4、重幸亏四、整体感知课文思考：这篇课文主要写了一件什么事？学生回答，老师点评。五、朗读感悟、深入学习１、分析文章第一部分。（1）夜雨淅淅沥沥，黄土高原一片泥泞。（时间地点天气）（2）村子里黑沉沉的，只偶尔响起几声犬吠。当队伍从村子边上绕过去时，远处才有雄鸡打鸣报晓。（想一想队伍为什么不进村休息，说明什么。）２、分析第二部分。“天快亮了，老陈，快点走！”唱歌的“老陕”似乎很兴奋，催着旁边挑担子的老战士。大家都亲切地称他“老陈头”。老陈头步子一扭一拐的，有点踉跄。天渐渐放亮了，能看见他肩上挑的是一个大油桶

5、和一口行军锅。（这句话主要写了谁，说明了什么，有什么作用。）３、学习第三部分。（1）雨线线也小了，远山有蒙蒙的红色。（为什么是蒙蒙的红色）（2）老陈头抹去脸上的雨水，顺势往路边的草垛子上一靠，整了整担子，然后抬起脚后跟，用草擦去上面的泥浆，从烟袋里撮出一点旱烟往伤口上糊。（说说动词的作用）（3）刚糊了两道口子，冷不防从后边伸出一双手来，抓过了他的行军挑子，起肩就走。（冷不防”有什么作用？从这段可以看出这个陌生人的什么品格？）（4）哎——同志哥！你放下，我自己来！”老陈头顾不得填“血口子”，上前拦住了

6、夺挑子的人。（老陈头为什么那么着急？）（5）“多谢了！我自己跳得动。”老陈头还要客气，被老同志用手挡开：“我看见你脚上的血印子了，还有好几里路才到目的地，你就莫客气了！”（为什么这位老同志坚持帮老陈头挑担子？“挡开、看见、血印子”等词语说明了什么？）4、学习第四部分。用心用情服务教育长春教育出版社三年级（下册）畅言教育（1）“火辣辣的四川话”与上文中的哪句话照应？（2）“热浪”指的什么？老陈头懵了之后，为什么心头又涌起一股热浪?六、小结课文本文通过记叙革命战争年代朱德总司令主动帮助受了脚伤，行走困难

7、的炊事员挑行军锅的事，赞扬了朱总司令关心战士、平易近人的可贵品质。七、拓展延伸同学们，课下我们要多搜集一些有关朱德的故事，我们就比一比看谁讲的故事最生动！八、作业布置书写本课所学词语淅沥泥泞衣袖嗓子队伍陕北炊事员厚重幸亏◆教学反思略。用心用情服务教育