《总司令挑行军锅》

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1、《总司令挑行军锅》教学设计教学目标1、知识与能力：学会10个一类生字，认识二类生字。2、过程与方法：通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。3、情感态度与价值观：初步体会环境描写的作用。教学重、难点使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。教学准备朱德司令的图片及相关资料。教学时数3课时教学过程第一课时一、导入：你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你知道红军总司令是谁吗？（朱德）出示朱德的图片。这节课我们来学习一篇关于朱德

2、总司令的故事《总司令挑行军锅》，请同学们齐读课题。二、朗读课文。三、学习生字。1、淅、沥、泞、袖、嗓、伍1）拼读这些生字。2）这些字有什么特点？（它们都是形声字），我们慢慢地读，一边读一边体会这几个形声字的形旁与声旁。3）边做动作边读这些字。4）组词：淅淅沥沥呕心沥血沥青披沥泥泞袖子袖手旁观袖珍领袖嗓门嗓音嗓子队伍落伍羞与为伍2、陕1）中国的一个省——陕西2）拼读3）在中国地图中找到陕西、四川。3、炊1）反复拼读，注意读音。2）炊具炊烟炊事无米之炊4、厚1）拼读2）组词：得天独厚天高地厚厚道薄厚（反义词）5、亏1）拼读2）独体字

3、3）组词：亏欠幸亏理亏功亏一篑6、复习巩固生字、词语。四、练习1、正音字chuī炊2、区别字：吹（）陕（）泞（）炊（）峡（）咛（）第二课时一、导入：朱德是谁？总司令怎么会挑行军锅呢？这节课我们来继续学习课文，请同学们齐读课题。二、朗读课文，整体感知。指读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？三、深入学习课文。（一）学习课文1——3自然段1、指读1——3自然段，思考：从这三段你知道了什么？时间：夜里环境：天空下着雨，地上非常泥泞，人们走在荒山、山沟中。感受：路很难走，环境恶劣。2、指导朗读。要表现出环境恶劣，红军战士不怕困难，乐

4、观向上。（二）学习课文4——7自然段1、指读思考：这几段主要写了哪两个人，都是谁？2、“老陕”在干什么？老陈呢？3、踉跄是什么意思？（联系上半句：步子一扭一拐的。“踉跄”形容走路不稳。）做动作（醉酒）。4、老陈为什么踉跄呢？谁来读一读第8自然段？（三）学习课文第8——14自然段1、指读第8自然段，思考：老陈为什么踉跄？2、正在老陈休息疗伤的时候，突然有人把他的行军挑子拿走了，这个人是谁？他又要干什么呢？指读9——14自然段。3、这个人要干什么？4、出示三组对话，结合课后练习二来学习这部分内容。（四）学习课文第15——19自然段1

5、、指读思考：这个好心人是谁呢？2、老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为什么先是懵住了？后来心头又涌起一股热浪？3、齐读最后一句话，为什么分不清谁是谁呢？（1、晨光迷蒙，看不清楚。2、人影幢幢，人很多。3、朱总司令与大家穿着同样的衣服，分不清谁是司令谁是普通的士兵。）再读体会。4、教师小结：正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵，士兵尊敬军官，我们的军队才取得了一次又一次胜利。第三课时一、导入：复习导入：这篇课文主要写了什么?赞扬了朱德总司令的什么品质？二、初步体现环境描写的作用。1、队伍是在什么样的情况下行军的呢？指读1—

6、—3段。2、当时的环境怎么样？你从哪能看出环境恶劣？路很难走？3、面对困难，红军战士是怎样做的？4、环境描写可以衬托红军战士不怕困难，勇往直前的精神。这就是环境描写的好处。5、举例说明衬托的作用。三、课后练习一：读一读，写一写。课后练习二、三：已解决。四、作业：1、书写生字、词语。2、有感情地朗读课文。