第一单元教案2

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1、五年级上期数学集体备课教案主备教师：王莎莎集体研讨课题小数乘小数1课型新授课教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教法设计自主学习、合作探讨。教学用具多媒体课件教学过程一、创设情境，目标导学。1、填空。  4．5    (  )      0.74  (  )×  3  ×  3      ×  

2、  2×  2(    )    135      (    )  1482、判断  13.5×  22.703、出示学习目标二、问题探究，合作交流。（一）1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 2.4×0.8）2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？2．4  扩大10倍      24   × 0.8扩大10倍  ×  8  1.92  缩小到它的1/100 

3、 192引导学生得出（先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。）4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。（二）教学例4请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做(2)引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中一共

4、有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)0．56 两位小数      0.56   ×0.04两位小数  × 0.04  224  （）位小数  0.0224通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、释疑解惑，点拨提升。（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。 （2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗

5、？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？ 四、阅读教材，类化训练。阅读课本，提出疑惑，合作解答。完成课本做一做。五、检测反馈，拓展延伸。1、判断,把不对的改正过来。0.024                  0.013× 0.14              × 0.026  96                    7824                    26     0.336              0.0003382、根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=  10.56×0.27=  0.1056×2

6、7=  1.056×0.27=3、P5做一做4、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。作业超市P8第7、9题，P9第13题板书设计小数乘小数例32．4  扩大10倍      24   × 0.8扩大10倍  ×  8  1.92  缩小到它的1/100  192例4 0．56 两位小数      0.56   ×0.04两位小数  × 0.04  224  （）位小数  0.0224反思提升经过预习学习效率大大提高.两道例题能在一课时内完成,且还留有较充分的时间做课堂作业.作业中的主要问题有以下几种:1、竖式写法格

7、式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了。2、小数点定位存在问题。1.06*25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。复案补改（复备教师及内容）