第一二单元教案2

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1、2010——2011学年第一学期四年级语文第一、二单元教案制定者：叶桂兰教学设计创意更改第一单元单元目标：1、教学要读、写、背三结合，以发展学生的能力为出发点。2、朗读教学应与理解同步进行，在读中悟、在悟中感情激发，深刻感受大自然的壮美。3、学着描绘身边的美景。1、观潮教学目标：　　1、通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。　　2、理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。　　3、学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如

2、、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。教学重、难点：　　1、认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。　　2、理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。课前准备：课前搜集有关钱塘潮的资料。教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课。　　同学们在现实生活中或从电影、电视中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、引导初读课文。　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给

3、课文分段。　　学生自学，教师巡视指导。412010——2011学年第一学期四年级语文第一、二单元教案制定者：叶桂兰三、检查交流。　　1、这篇课文共有几个自然段？　　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？　　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。（一）读第一段。　1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？　（二）讲读第二段。1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们

4、的心情怎么样？并动手画句子。　　3、指名读句子。　　4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？　（三）讲读第三段。　　1、学生自学。　　2、交流讨论。　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？　（2）指导朗读。　（3）师生评议，加深理解。　（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡

5、荡”说明什么？　（5）指导朗读。　（四）讲读第四段。　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？　　2、交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？412010——2011学年第一学期四年级语文第一、二单元教案制定者：叶桂兰　　　　　　　　　　　第二课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓

6、住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。　　3、练习背诵第三段。六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。板书设计：潮来之前声音潮来之时颜色观潮形状风号浪吼潮来之后两丈来高教学后记：412010——2011学年第一学期四年级语文第一、二单元教案制定者：叶桂兰412010——2011学年第一学期四年级语文第一、二单元教案制定者：叶桂兰2、雅鲁藏布大峡谷教学目标：　　1．认识课后的生字，了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽

7、奇异之美。2、有感情地朗读课文。3、用自己的话向别人介绍课文内容。教学重、难点：1、认识课后的生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。2、用自己的话向别人介绍课文内容。课前准备：地图　　　教学过程：一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文　　1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。　　2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。　　3、抽读课文，检查预习情况。　　4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它

8、的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？　　梳理归纳出“壮丽”“奇异”　　5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮