王大勇---《50米跑》教学设计

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1、《50加速跑》教学设计汉中师范附属小学王大勇一、指导思想50米加速跑是《义务教育体育与健康教科书----水平三》的内容，也是小学五、六年级《国家体育与健康课程标准》必考测试项目之一。本节课以身体练习为主要手段，以体育与健康知识技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。力求使学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能，学会学习和锻炼，体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的好习惯，培养学生良好的心理品质、合作与交往能力，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的心态。　　教师在教学过程中与学生积极互动，通过提问---引导

2、---实践---解决问题的教学方式，激发学生的学练兴趣，促进学生在教师指导下主动学习，主动练习，采用自主练习的形式，并运用合作、鼓励等学习方式，关注个体差异，保证每位学生学习与练习的兴趣，促进全面发展，满足学生的心理需求,培养学生团结协作，互帮互助的意识，从而使学生对短跑教学（训练）有一种不同的认识，达到本次课的教学目标。二、教学内容:六年级：《50米加速跑》三、单元课次:50米冲刺跑单元计划共4课次，本课是第1课次。四、教学背景分析:1.教学内容分析:短跑是田径运动的基础项目，是速度力量型的运动项目，是用最快的速度跑完规定的距离，影响短跑成绩的因素很多，主

3、要包括快速跑的反应能力，加速能力及最大跑速和保持最高速度的能力，这也是当今短跑教学训练，比赛中各位教师及教练员所重视的教学（训练）难点和重点，更是提高每位学生短跑成绩的有效方法，为便于分析，可把它分为起跑，起跑后的加速跑，途中跑，终点跑。当今国际比赛项目有100米、200米、400米，少年组还有60米跑。也是《国家学生体质健康标准测试》的必测项目之一。通过本次课教学，进一步发展学生反应能力、快速奔跑的能力。积极参与运动，自我表现能力，培养学生对短跑运动的兴趣和合作意识，体验短跑运动带来的乐趣。2.学生情况分析:根据儿童（小学生）生长发展，不同年龄阶段会出现不

4、同的某些身体素质增长特别快的现象。如8---9岁，多做柔韧性和灵敏性练习；10---13岁增加速度和协调性练习。本次课教学内容刚好符合六年级学生生长发育的特征，尽可能的让学生体会到四个环节的重要性，享受短跑运动带给他们的快乐，达到享受比赛的心情。5《50米加速跑》教案教学内容一、50米加速跑1、不同等的起跑线跑2、冲刺跑教学目标认知目标：初步让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。技能目标：使80％的学生掌握快速跑的基本技术与基本活动能力，发展学生的协调性，灵活性和快速奔跑的能力。（起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺。）情感目标：增强学生的合作意识和团结精神及顽

5、强拼搏的精神。结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地开始部分一、队长整队1．报告人数2．师生问好二、宣布内容1．提出本次课要求。2．安排见习问：每位学生回忆一下，我们肢体的发展规律是什么？答：“爬、走、跑、跳”三分钟1.教师根据见习生具体情况安排适当的练习；2.提示队列的正确动作与方法及动作规范。1．站队做到快、静、齐；2．认真听课堂内容安排和要求；2．精神振奋、口号宏亮、队形整齐。要求：按指示口令练习。目的：提高学生的注意力，一切命令听指挥。组织：四列横队要求：快、静、齐。准备部分一、原地跑的专门练习。二、叫号跑目的：提高学生的反应能力，团结协

6、作的精神。五分钟四次1．组织学生在教师的带领下，体会跑的基本动作。2．教师讲解。3．教师再讲解示范后，巡回指导学生。1．学生在教师的带领下认真完成动作。2．相互学习，相互指导。目的：认真完成跑中的基本动作。组织：四列横队5结构方法：四列横队变八列横队，每一排记住自己的排数就是自己的号数，当教师说出数字时，学生迅速从自己的队伍逆时方向跑出。教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地基本部分一、不同等的起跑线一、方法：学生站在不同等的起跑线上，注意听教师的口令，然后尽力跑向同等的终点线。重点：双手前后摆臂，手脚协调配合。难点：体会蹬地送髋动作。二、冲刺跑方法

7、：学生在教师的引导下，快速跑动，体会快速跑带来的乐趣，怎样才能不让胸前的报纸掉下。动作要领：重点：双手离开报纸后，双臂要加大摆动。难点：在快速跑中，保持正确的身体姿势。三十分钟二次三次1．.教师讲解练习方法。2、提出一个不符合比赛规则的方法3.学生有组织的练习。4、提问跑快的、跑慢的学生跑后的感想及心情。1、教师讲解提出问题。2、学生自主练习，练习中采取有效的练习方法。3、教师提出的方法学生进行练习。1．学生认真听老师讲解、示范。2、学生观察后自主练习3、讲评。总结。1、方法提问---练习---讲解---示范---练习---总结2、学生积极的进行参与运动。组

8、织：四列横队要求：前排学生和后排学生相差2米，进行不