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1、Module8Unit1It’shotinsummer.一、教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元：《It’shotinsummer》，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。二、教学内容本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元《Itishotinsummer》，学生要了解四季的表达法:spring/summer/autumn/winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季
2、中人们常见的活动：Weflykitesinsping.等等。三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。四、教学目标1、知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。3、能力目标：在语言教学中培养学生
3、探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。4、学习策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。五、教学重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.掌握“It’sspring.It’swarminspring.Weflykitesinspring.”等新句型。六、教学难点：句型在生活中的灵活运用。七、教学准备：CAI，图片，四季名胜的图片作为奖品。八、教学设计总思路以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中借助网络教学
4、，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。九、Teachingsteps:(教学步骤)StepOne:Warmup（课前热身）1、Greetings.What’stheweatherliketoday?Whatdoyoud
5、oattheweekend?等2、Singasong----WewishyouahappyChristmas.(设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。)Steptwo：LookattheCAI.（欣赏四季,引入课题.）自动呈现教学主题“Seasonsandweather”学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词，spring,summer,autumn,winter,war
6、m,hot,cool,cold.教师板书课题：SEASONSANDWEATHER(设计意图：课件采用动画的形式进行教学。美丽的画面及可爱的人物形象，令人赏心悦目，使学生有如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。学生可以一边欣赏动画，一边反复跟读操练。以这种方式引出新单词的学习，不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥做作，而且给学生营造了一种相应的氛围。)StepThree:Presentation（新课学习）1、看完卡通短片后，提出问题：T:Now.Everybody,Whocananswermyquestions?Howmanyseasonsarethereinayea
7、r?Ss:Fourseasons.T:Verygood!Therearefourseasonsinayear.Now,Whatarethey?PleasesayitinChinese.Ss:春,夏,秋,冬.T:Yes!Theyarespring,summer,autumnandwinter.教师板书：spring,summer,autumn,winter1、教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调,看口型猜单词等.(设计意图：通过单词卡片、采用课件动画的形式进行教学。在教师的指导下学会这些单词。)2、助多媒课件做游戏：猜猜
8、看What’stheseason?学习
