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《第3课时教案(水分子的变化)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题：水分子的变化教学目标：1.通过水电解实验,认识水的组成;2.通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变,分成了原子,而原子不可再分;知道分解反应,3.体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。。重难点：①水通过水电解实验,认识水的组成；②通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变,分成了原子,而原子不可再分;；③知道分解反应。教学重点:1、通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变,分成了原子,而原子不可再分2、通过水的分解反应,了解分解反应,并能对学过的典型反应进行分类.教学难点:1、知道化学反应过程
2、中同时伴随着能量的变化.2、认识同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同。教学过程：教师活动学生活动活动意图[创设情境]水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变,如果往水中通以直流电,情形是否会有不同呢?[巡视1]指导学生学习实验探究2—2[实验探究]探究课题:水在直流电作用下的变化探究目标:1、通过实验,验证电解水的产物。2、通过电解水实验,进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。3、培养科学探究精神。思考、讨论认真自学交流讨论体会物质的可分性培养学生的自学能力，使学生学会使用教材。提出问题:1、水中通以直流电,会有什么现象?2、水通电与水的三态变化是否属于同
3、一种变化?收集资料:1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体,能使带火星的木条复燃。2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体,在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰。做出假设:水通电后有新物质生成设计实验并进行验证:看课本水分子分解的示意图,请从宏观、微观两个方面写出获得的化学信息。观察小组内交流、学生分析原因自学教材P31和P32上内容。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考帮助学生建立正确的认识结合物理变化与化学变化的区别进行讨论。学生试着从微观的角度来分析物理变化和化学变化学生从微观和宏观两个角度来区别物理变化和化学变化。小组内合作完成，研讨小丽的描述，试用不同的方式（动画、语言
4、、情景剧等）来描述水分子的变化？自主领悟，小组讨论[巡视2]个别指导实验步骤实验现象实验结论：1、在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源,观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面下降较-------与电源负极相连的玻璃管内液面下降较-------2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。该气体是--------3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。该气体是--------帮助学生理解：通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力[巡视3]个别指导分析归纳:1、电解水是------变化。2、
5、水通电分解生成的两种物质是------和--------,二者的体积比为------。交流与反思:物质发生物理变化时,构成物质的分子----(填"有"或"没有")发生变化,只是分子的------和------改变了;物质发生化学变化时,构成反应物分子的------重新组合成新的[板书]一、电解水水通电氢气+氧气H2OH2O2[分析]讨论分析图片获得的信息：化学变化的实质:破坏旧分子,形成新分子的变化。二.分解反应定义:由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应叫做分解反应三.微观解释1.水通电分解是变化。当水分子分解时,构成水分子的和进行了重新组合。每两个结合成一个,大量的组成
6、。每两个结合成一个,大量的组成2.画图表示水通电分解时,水分子分解过程示意图:3.水加热变成水蒸汽是变化。变化时,水分子本身,而是水分子的利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象有利于帮助学生建立宏观与微观的联系，逐步养成微观思维。培养学生自己分析问题的能力培养学生的自学能力，使学生学会使用教材。、和发生了变化。4.理变化和化学变化的本质区别是：通过自学培养学生的分析、应用能力总结：请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结布置作业：1．课本P35挑战自我：2、3。2.用分子和原子的知识解释水受热蒸发和电解水这两个变化教学后记：
