《第二节 水分子的变化》教案2

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1、《第二节水分子的变化》教案课题探秘水世界第二节水分子的变化教材分析学生已经知道在物理变化中分子本身不发生变化，而且对水是由水分子构成也应有了较为深刻的认识。那么，水除了能发生三态变化外，是否会发生其他变化？在这些变化中水分子是否发生了变化？会发生怎样变化？本节教学继续采用学生熟悉的水为载体，通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究，引导学生对两个变化的微观实质进行分析，使学生认识到：在化学变化中，构成反应物分子的原子重新组合成新的分子，而原子本身不发生变化，从而理解化学反应的实质。学情分析学生整体两级分

2、化比较严重，很多学生学习积极性不高，数学基础也比较差，对化学学习缺乏信心教学目标知识与技能目标1能叙述水通电分解的实验现象、结论及水的组成2掌握氧气、氢气的检验方法及操作技能3.会书写电解水的文字表达式4.了解分解反应，并能判断分解反应5.知道化学反应过程中伴随能量的变化6.能说出由分子和原子构成的物质过程与方法目标通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化分子发生了本质的改变。情感态度价值观目标养学生一丝不苟的科学态度和抽象思维能力、想象力与推理能力教学重难点重点：1、通过对水分解与合成反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了

3、本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。2、判断分解反应、化合反应难点：通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化的本质课前准备1、简述化学变化和物理变化的区别2、构成水的微粒是什么及这种微粒的构成3、用分子观点解释水的三态变化4、如何检验氧气？教学过程教学环节教师组织与引导学生活动设计意图个人设计导入水的三态变化改变的是水分子间的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”学生思考作答这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？以生活中实例提高学生学习化学

4、的兴趣新授读书自学探究新知水是不易导电物质，在电解水的实验中为了增强导电性，通常向水里加入少量氢氧化钠或稀硫酸。学习任务：1、阅读P36“活动天地”---水在直流电作用下的变化实验，猜想可能发生的实验现象。2、合作完成实验，观察描叙实验现象，写出该变化文字表达式，从反应物、生成物种类以及所属变化的角度分析电解水实验的化学反应。通过看书归纳出此类反应的名称及概念。3、水通电分解这反应需要的条件及尝试分析此反应过程中的能量变化。4、水通电分解的反应为例分析，从微观的角度分析物质发生化学变化时，构反应物的分子发生的变化，进而总结化学

5、变化的实质。小组合作讨论释疑1、组内合作完成实验，注意观察实验现象2、归纳并描述观的实验现象，写出文字表达式3、分析水通电分解化学反应的文字表达式中反应物、生成物的种类，分析电解水实验的化学反应的类型名称，归纳出此类反应的概念及特点。(组内相互提问)4、分析水通电分解这反应需要的条件及尝试分析此反应过程中的能量变化。5、从分子原子角度剖析水通电分解反应，分析化学反应实质。展示点评取长补短各小组交流实验现象，各小组板演电解水文字表达式什么是分解反应？特点？水通电分解这反应需要的条件及尝试分析此反应过程中的能量变化。用分子原子的观

6、点说明电解水的微观过程学生对照课本规则自主学习完成学案学生主动回答，其他学生进行补充和纠正学生小组讨论解决问题训练学生自主学习的意识和能力；培养学生小组合作能力培养学生总结知识的能力学而时习之，不亦悦乎！取长补短整合知识完成学案1、、上图是电解水的简易装置：与正极相连产生的气体是，与负极相连产生的气体是，两者气体的体积比约是。2、电解水实验说明在化学反应中，可以再分，不可以再分。氢气是由元素组成的，氧气是由元素组成的，由此得出水是由元素和元素组成的。3、分解反应：。特点、。4、水电解的化学变化中，消耗了大量的能，转化为能并储存

7、在气和氧气中质疑点拨深化领悟用热得快给水加热与往水里通入直流电比较，热得快给水加热往水里通入直流电电的作用物理变化或化学变化微粒改变的是微粒不变的是二、实验探究操作现象结论点燃氢气发出火焰氢气有烧杯氢气燃烧放热学生主动回答本节所学，其他同学补充学生思考，自主作答检测本节所学，巩固知识在火焰上方罩上一个干而冷的烧杯烧杯内壁有氢气燃烧生成了文字表达式：结论：化合反应水合成的微观实质化学性质物理性质经典习题辨析1、下列说法正确的是()A、水中含有氢气和氧气B、水加热能产生氢气和氧气C、水是由氢元素和氧元素组成的D、水分子中含有氢分子

8、2、从电解水实验中得出结论错误的有()A、水分子是由氢原子和氧原子构成的B、水中含有氢气和氧气C、水通电是吸收能量的化学反应D、化学反应中分子可分，原子不可分3、简述：请你分析光合作用中能量的转化关系吗？对人类的作用是什么？当堂检测巩固提高A组1、现有如下文字表达式，属于分解